张海豫  潍坊市奎文区学前教育研究院院长，齐鲁名师工程建设人选。先后获得潍坊市教师基本功大赛一等奖、奎文区教师基本功训练先进个人；省课题实验先进个人；市骨干教师；区优秀教师、区优秀党员、区师德建设先进个人；省、市、区级教学能手；参与了潍坊市幼儿用书的编写工作，并担任中班组副主编。

挖掘核心价值 推动幼儿园优秀传统文化传承

具有五千年历史的中华传统文化，是中华民族的精神命脉，使民族生生不息，为民族发展的沃土。挖掘优秀传统文化中的核心价值，传承优秀传统文化，已经成为摆在每个幼教人面前刻不容缓的重要课题。

一、中华优秀传统文化的价值

1.中华优秀传统文化的总体价值

中华优秀传统文化“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”，其中最核心的内容已成中华民族最基本的文化基因。其总体价值主要体现在以下三个方面：

核心思想理念价值。中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

中华传统美德价值。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

中华人文精神价值。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。

2.幼儿园传承中华优秀传统文化的核心价值分析

为进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神，结合中华优秀传统文化传承的总体价值，根据幼儿的年龄特点，我们将幼儿园传承中华优秀传统文化的总体核心价值梳理如下：

幼儿园传承中华优秀传统文化总体核心价值

为了更好地在幼儿园传承中华优秀传统文化，我们以《中华传统文化辞典》（钱玉林、黄丽丽主编、上海大学出版社2009）为主要依据，辅以网上文献资料查阅、梳理，筛选出适合幼儿了解的中华优秀传统文化的30个门类，现以其中四个门类为例说明其包含的主要内容及核心价值：

幼儿园传承中华优秀传统文化分领域核心价值

二、中华优秀传统文化价值在幼儿园主题活动中的渗透和体现

我们以《山东省幼儿园课程指导》教师用书为参考，在其主题中有机丰富了传统文化内容。如在“冬天”次主题三“迎新年”的活动中,我们结合潍坊本地过新年、城区多地设置传统庙会、呈现浓浓传统文化意味的宝贵资源，增加了“逛庙会”这一传统文化内容。现以此为例，分析其中促进幼儿发展的传统文化核心价值。

1.主题内容安排

结合逛庙会的主题内容，我们安排了为期两周的主题探究活动。

各年龄班“逛庙会”主题内容安排一览表

2.主题价值分析

（1）总的主题价值分析

本主题以庙会常见的技艺、美食、狂欢为主要内容,通过看看、听听、尝尝、做做，深入感受和体验传统庙会上精彩的手工艺、有趣的民风民俗、好玩的游艺项目、丰富的饮食文化，让幼儿走近中国人过年的历史传统，感受普天同乐、和合一心的热闹、团圆气氛，体验中国人乐观幽默、智慧达观的处事态度，了解耍杂耍、踩高跷、划旱船等过年举办的各种风俗活动，并通过亲手操作，感知泥塑、面人等的制作方法，体验逛庙会的快乐心情。

（2）各年龄班主题价值分析

各年龄班“逛庙会”主题价值一览表

总之，幼儿园应将中华优秀传统文化的核心价值从宏观到微观，从宽泛到具体，从不可操作的理念层面落实到可操作的实践层面，确保优秀传统文化传承的目的性和有效性。

注：本文系山东省社会科学规划研究项目“教育生态学视角下幼儿园中华优秀传统文化传承研究”（项目编号15CWHJ04的研究成果