于桂芬 烟台莱阳市实验幼儿园教师，齐鲁名师工程建设人选。

爱心教育之我见

一开始我要写的文章题目是：《对孩子进行爱心教育》，当看到这个题目的时候，反观我们在实施过程的种种体会，我首先想到的不是如何对孩子进行爱心教育，而是如何让孩子看到和感受到爱。这很大一部分原因取决于老师和家长。然而在幼儿园，老师要学会爱的前提也必然是先看到感受到爱，这很大一部分因素就取决于幼儿园的管理者是否真爱老师，并让她们感受到。管理者不发自内心的爱每一位老师，就无法要求老师真爱孩子，老师不真爱孩子，又何谈爱心教育。

真爱是什么？真爱就是无条件的爱。而我们常说的却是这样的话：“因为你很有责任心，所以我爱你！”“因为你开朗，所以我爱你。”……而这些就是有条件的。什么才是真爱呢？这让我想起了姜园长曾经说话的一席话：“一位老师看起来喜欢抱怨，情绪波动大，但是她现在的样子却都因为在过往的生命中受到过很多的伤害。对于这样的老师，我们又如何忍心去远离她嫌弃她，对她我们唯有加倍的包容和爱，才能温暖她曾经受过伤害的心灵。”而这就是真爱，只有她感受这种真爱，她才会爱。爱也会因此流动起来。

作为管理者，我们要有一个信念：“我就是爱，我爱每一位老师，无论她怎样。”而不是“我有爱，我爱每一位老师。”这其中的本质区别就是：如果是“有爱”就会爱枯竭的时候，但如果是“是爱”，爱就永远不会枯竭。也许这很难，但是除了这条路，你会发现我们无路可走。

我示范爱

在《看见》中，柴静问过卢安克：“为什么学生之间的攻击行为很频繁？”

卢安克的回答是 “那是他们的教育方式，跟父母学的。学生也互相这样教育，他们没有看到更好的方式。”

看到攻击就会攻击，看到爱、感受到爱，自然而然就会爱。爱心教育不是说教，而是让孩子看到、感受到。

我想起一个班级的两三岁的孩子见了我彬彬有礼地鞠躬问好，甚是惊叹。如此小的孩子竟然可以做到。但是当我早来园时间到这个班级观察的时候，看到的一幕更是令我震撼，我看到老师见到每一个孩子都先深深地鞠上一躬，就在那一刻我明白了孩子可以做到的原因。因为她们用眼睛看到了，用心感受到了这种美好。所以做起来就如此简单和顺理成章。

感恩节，我们向家长、老师深深地鞠躬，表示感恩。教师节我们在幼儿园门口迎接老师，送上精美的礼物和温暖的拥抱。我们要求自己让老师看到管理者的笑脸，感受到爱。

一天两天，可能看不到结果，然而那恰恰不是说明我们做的还不够吗？唯有持之以恒！！

放下妄念

卢安克曾经说话“这个很奇怪，想影响别人，反而影响不到。因为他们会感觉到这是为了影响他们，他们才不接受。”

“我爱你，是因为我想改变你。” “我爱你，你不需要改变，你只要成为你想成为的人。”这两句话，哪一句话更能让你有所改变？显而易见是后者。这也恰恰证明了为什么有的人用术的东西越多让你越反感越抗拒，而有的人用道的东西越多，却越让你亲近。因为用术是有目的的，而用道却无目的。

想想我们有多少故意的有目的的教育都没有达到目标，希望孩子有礼貌，希望孩子自律、希望孩子有爱心，而许多“无心插柳”的事却“柳成荫”。看看大众对目前教育的满意度就会有深刻的感悟，我们总是在试图让孩子成为我们想让他成为的人，而是让他成为他自己。

也就是说，老师上课特意进行的教育或许我们不会接收，但是老师的某一个不经意的言行却给孩子留下了深刻的印象，或许有好的的一面，但也可能会有不好的一面。如果你不觉察，那么就会造成很多不利的影响。

“修身 齐家 治国 平天下”是儒家文化中相当重要的一个思想。 鲁迅先生也曾说过：“必须先改造自己，再改造社会，改造世界。”

当文章写到最后，我想对之前的标题进行修正，那就是《修好自己这颗心》。

最后我想起了《看见》中的一句话：“教育，就是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ”我愿做那个主动摇动的树，我愿做主动碰触的云，我愿做主动唤醒的灵魂。

当我在生命的每时每刻都是爱，我想对孩子进行爱心教育就是一件顺其自然、水到渠成的事。