许刚 曲阜市吴村镇柳庄小学科学教师，齐鲁名师工程建设人选。

让传统文化教育走进科学课堂

中华民族有着五千多年的悠久文明和灿烂文化。作为教育工作者，加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，是持续推进社会主义核心价值体系建设的重要和关键环节，具有重大而深远的历史意义。

可是，理想很丰满，现实却很骨感。我们所面临的现实又是怎样的呢？随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善，西方文化的大量涌入，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。我们希望孩子们对世界、价值的认识，不仅是现代的、西方的、世界的，更应该是历史的、东方的、民族的。看看我们的孩子吧，穿着adidas和NIKE，喝着Coca-Cola,吃着KFC，拿着Apple手机,听着Michael Jackson。是我们的孩子怎么了？还是我们的教育怎么了？我想，答案是后者。

作为一名小学科学教师，我感觉有责任、有义务教育孩子们保护好、继承好和发扬好我们的文化遗产，让传统文化教育走进科学课堂，大力宣传和弘扬中华传统文化，吸取其精华，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。这是教育的根本，也是国计民生的大事。

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用,为学生的终身学习和生活奠定基础。下面以青岛版小学科学为例，谈一谈怎样结合小学科学课程的特点，让中华传统文化教育走进科学课堂。

一、 传承古人探究精神，激发学生探究欲望。

小学科学课程标准强调：科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。要实现上述要求，怎样有效激发学生们的探究欲望是我们首先要考虑的问题。

原国务院总理温家宝说过，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”我们这个民族从来不缺少关注天空的人，我国古代民间所说的“天河”，它看起来像一条白茫茫的亮带，从东北向西南方向划开整个天空。在银河里有许多小光点，就像撒了白色的粉末一样，辉映成一片。我们知道，实际上，银河就是银河系的一部分。这是《神秘星空》的素材。在中国古代，人们把夜空中的繁星划分成群，用假想的线联结而成各种图形，并最终将全天星空划分为三垣二十八宿，称之为星官。这是《四季星空》的素材。

我们的祖先以口头创作相传的形式,创造并传承着与人类有关并超越人类的古代神话。嫦娥奔月的故事，寄托着古人对观察到月球特征以后的猜想假设，体现了古人梦想登上月球、探索月球奥秘的欲望，这是《登上月球》的素材。钻木取火的发明来源于中国古代的神话传说。传说在一万年前，生活在古昆仑山上的一个族群，族中的智者一日看到有鸟啄燧木时产生火苗，受此启发发明了钻木取火，这个族群也因此被称为燧人氏族。钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。这是《钻木取火》的素材。

猜测是科学发现的前奏，有时候的猜测可能被证实天方夜谭，但这些猜测也曾经为明确探究的目的和方向，为科学结论的正确得出提供了帮助。我国古代,由于科学技术不发达,对地球的样子曾流传过许各传说和神话,人类只能通过简单的观察和想象来认识地球。例如,中国的古人观察到“天似穹窿”,就提出了“天圆地方”的说法。 我国东汉时期的天文学家张衡在《浑仪图注》中对“浑天说”作了完整的阐述,也认识到大地是一个球体。这是《航海家的发现》中探究地球形状的素材。

小学科学课程中，有许许多多体现我国古代人民极富探究精神的传统文化，让我们以此为契机，教育孩子们，传承古人探究精神，激发他们的探究欲望，为科学探究活动的有效开展奠定基础。

二、继承古人文化遗产，培育学生爱国情怀。

中国5000年文化孕育了不可估计的文化遗产，这也为我们的科学教学提供了宝贵财富。

中华好诗词中，关于月亮的诗句是古代文人笔下的常见事物，曾经勾起许多诗人、词人的创作情思，写出许多脍炙人口的佳作。写新月的：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”(卢纶《塞下曲》) 写月初娥眉月即上蛾眉月的：“一道残阳落水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。”(白居易《暮江吟》)写上弦月的：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”(张继《枫桥夜泊》) 写满月(望月)的：“月上柳梢头，人约黄昏后。”(欧阳修《生查子》) 写下弦月的：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊飞鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》) 写月末的娥眉月即下娥眉月（残月）的：“寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。”(李贺《南园》)这是《弯弯的月亮》中探究月相的素材。

中国古代对世界具有很大影响的四大发明，是我国古代劳动人民的重要创造。这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。指南针的发明是我国汉族劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性。经过多方面的实验和研究，终于发明了实用的指南针。这是《指南针》的素材。火药是中国汉族炼丹家发明于隋唐时期，距今已有一千多年了。火药的研究开始于古代道家炼丹术，古人为求长生不老而炼制丹药，炼丹术的目的和动机都是超前的，但它的实验方法还是有可取之处，最后导致了火药的发明。这是《小火箭》的素材。中国是世界上最早养蚕织丝的国家。汉族劳动人民以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。东汉蔡伦在总结前人经验的基础上，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。这是《纸》的素材。

在科学课堂教学中，让学生知道中华民族举世闻名的文化遗产，树立学生的民族自信心和民族自豪感，培育学生们的爱国情怀。

三、借鉴古人聪明才智，培养学生创新精神。

中华民族是一个富有创新精神的民族，五千年来，中国劳动人民用冠绝世界的智慧创造出了一个又一个奇迹。

曾被西方称为“中国难题”的中国古代益智玩具，经过了百年、千年的不断推进演变流传至今：七巧板、华容道、孔明锁、九连环、巧环……把数学和游戏玩具结合起来，提高了玩具品位，能够开发思维智力。这是《玩具里的科学》的素材。水车又称孔明车，是我国最古老的农业灌溉工具，是先人们在征服世界的过程中创造出来的高超劳动技艺。这是《水流有力量》的素材。在古代，声音是一种绝美的享受，而制造声音，成为了古人探索发现的乐趣，继而发明了各种乐器，如：埙、缶、筑、排箫、箜篌、筝、古琴、瑟等。这是《声音的产生》的素材。中国是世界上率先发明瓷器的国家，为人类历史写下了光辉的一页。瓷器的发明，堪称我国的“第五大发明”，它在技术和艺术上的成就，传播到世界各国，并深刻影响了其陶瓷和文化的发展，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。这是《陶瓷》的素材。这样的例子举不胜举：小孔成像是《认识光》的素材，张衡发明的地动仪和有关地震征兆的谚语是《地震》的素材，日晷、圭表是《用太阳计时》的素材，中国古代齿轮是《齿轮》的素材，认识自然的谚语是《来自大自然的信息》的素材……

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。充分挖掘科学课程中体现我国古代劳动人民勤劳和智慧的素材，向前人借智慧，培养学生创新精神。

总之，作为一名科学学科教育工作者，有责任、有义务，在科学课堂教学过程中，结合学科特点，融入中华优秀传统文化教育，让传统文化教育走进科学课堂，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动中华传统文化传承创新。