左蕾 山东省优秀教师、青岛市学科带头人，先后探索了低年级识字教学、看图写话教学；中高年级阅读教学、综合实践活动教学和作文教学，取得了丰硕的成果。研究的“双主”识字教学法获得四方区优秀教学法。撰写的教育教学论文分获全国、省、市一、二等奖。在山东省优质课评选中获得二等奖，多次出市、区级公开课，还赴胶南、开发区等农村地区送课下乡。

“写字”与“打字”应该并重

信息时代似乎用笔写字的机会越来越少了，计划总结、合同报告……甚至连小小的名单、通知都要打印稿。不少人开始质疑：学生时代拼命写字，长大了全部打字印刷，如何贯彻“学以致用”的千年古训？

所以不少家长调侃：孩子们练好签名就足够了！

作为小学语文教师，早已感觉出写字教学的地位正日益下滑。但教学实践和生活阅历让我清醒地认识到，也希望所有关注教育的人了解到：“写字”与“打字”应该并重。

一、从课程设置看

课改进入总结回顾时期，青岛市的课程设置也进行了调整，语文课增加了一节，要求课表中标明写字课。同时综合实践活动课程虽然减少一节，但相关的信息技术课仍保留一节。我想市教体局的课程设置调整是有目标、有方向的。目标就是在提高学生信息技术能力的同时，确保写字课的实施，方向就是写字与打字并重。

二、从写字教学看

要强调写字教学的重要性，先要清楚写字教学的课程目标有哪些。潜心于写字教学的老师都会制定这样三条基本的写字教学目标：1、指导学生把汉字写正确。2、指导学生把汉字写美观。3、指导学生学习欣赏书法作品，受到艺术的熏陶。这三条目标看起来简单，可是里面内涵的却不仅仅是写字本身。

把汉字写正确，会锻炼学生良好的观察能力，准确地记忆能力，在记忆字形的同时，还会培养学生音、形、义结合的理解能力。而观察、记忆和理解是学生学习的重要品质，所谓牵一发而动全身，学生能把字写正确，学习能力也会相应提高。

把汉字写美观调动学生的能力点就更多了。手指的精细动作，手眼的协调能力，部首搭配，结构安排还需要统筹布局的高端能力。能把汉字写美观的学生一定是优秀的学生。我教了20年语文，统计教过班级的学生，凡是写字工整、美观的100%都是学习优等生，95%担任队干部，协助班主任做好各项班级和学校工作。

指导学生欣赏书法作品更是一个提高修养、提高内涵、完善气质的光明大道。所谓“静以修身，俭以养德”，能静下心来练字，脸上自会泰然自若，处事不惊；能看出书法作品中的气魄神韵，骨子里必会锐意进取，一身正气。

由此可见，写字教学意义深远。

三、从打字需求看

暂且放下写字的重要性不说，单看拥有良好的打字能力需要什么？信息时代，网络传媒，全部是数字传递，要拥有打字能力，首先还是要有正确的字形记忆做基础，如果不写字，又哪来的正确记忆字形？如果打出来一堆同音字，都不知道该选择哪一个，或者错字百出，那中国的传统文化岂不终结？但其次，打字也不是照稿机械工作，很多情况下需要一边构思一边创作，那么对于汉字音、形、义的理解难道不是在写字中感悟的吗？

写字教学很重要，它是打字的基础，只有把字写正确、写美观，才会在学习打字的时候有质的飞跃。信息时代不能不学打字，因此，“写字”与“打字”并重！