李艳 枣庄第四十一中学物理教师，山东省教学能手，山东省优秀物理教师，枣庄市劳动模范，枣庄市首批名师，枣庄市优秀班主任，枣庄市教学能手，首批学科带头人，区十佳共产党员，区十佳班主任，教育创新人物，山东省优质课评比一等奖，省级课题主持人，多次举行省、市、区级公开课，数十篇论文发表于《数理天地》等报刊杂志上。

师爱要讲艺术

作为一位老班主任，一直以来，我都全力的爱我的每一位学生，可近几年，我却感觉，仅仅有爱是不够的，师爱也要讲艺术。

第一、 师爱需要表达

有了对学生的爱,还需要我们正确表达这种爱，要让学生知道我们爱他们,欣赏他们的个性、学习、劳动、与人相处等方面的优点。

2007年，我当时正担任九年级毕业班的物理，阴差阳错的又担任了2007级七年级十班的班主任，当时七年级没有物理课，怎么办？如何掌握情况？于是交流本成了我和他们交流的园地，他们把自己的想法，看法，委屈以及班级的情况写在交流本上，我通过它可以走进学生的心理，赞赏卡是我送给他们的“精神红包”， 红包里装的就是我的关注，我的赏识，我的鼓励，我的提醒，我的期望。我就是想告诉我的学生，他们是备受关注的，他们的表现能够得到充分认可，这样学生一定满怀感激之心。每次看到他们读完交流本后的开心表情和激动的眼神，我都有一种成就感，我被他们也感动着。有了感动才会行动，学生接受了这种表达关注，表达赏识的方法，他们把这样的方式运用到同学之间，师生之间，他们的关系会越来越融洽；运用到学生自己身上，会使很多学生在教师的激励下和关心下一点点地进步。

第二、 表达师爱要以人为本

有了爱且表达了爱也还是不够的。杨福家院士曾说过师爱是一种以人为本的爱心，所以,我们就要注意我们的学生需要怎样的爱,爱的表达方式也应该是学生乐于接受的。

有一年，我担任班主任的班级，在八年级的时候换了一位优秀的语文老师，我非常高兴的向学生介绍了我们语文老师的出色之处，刚开始学生激情很高，学习劲头很足，可慢慢地，我发现学生对我们的这位老师表现出不满和倦怠，怎么回事呢？和语文老师谈起，她也有同感，于是，趁一天班会时间，召开了班干部会议：其中班长李明说：“我们的语文老师，太肉麻了？”怎么回事？“课堂上他叫我回答问题，都是李明明，叫常乐，都是常乐乐，叫许士林，都是许士林林，弄得全班同学下课后都这么叫，好没面子。”听李明一说，其他同学也有了共鸣，“语文老师有时还经常摸我们的头，因为这个，有一次，我们班的帅哥刁虎还和老师起过冲突呢！”听他们一说，我顿时明白了，原来不是我们的老师不够爱他们，而是这帮处于青春期的孩子，正处于自尊心及其敏感的时期，他们内心深处期望老师把他们当成“大人”一样去尊重。

我又一次感到：我们当老师的，也应该站在孩子的角度看问题,找到孩子们能接受的表达方式。当师生关系出现紧张情况的时候，我们需要反思，是我们对孩子的爱不够？还是我们有对孩子的爱，但只在心里没有表达出来？或是我们表达爱的方式错了？师爱也要讲艺术。

第三、表达师爱要讲究科学策略

有一天中午，因为学校有事，我没有回家，中午早早的到教室去，咦，有几个同学没回家，刚到教室门口，只听赵鹏说：“这几天，老师不知为什么，对我们男生不如以前好了，你看，以前，我们活动课去打球，她场场必到，给我们助威；我们考砸了，她肯定要把我们抓到办公室好好上政治课，每次上完政治课，我都浑身充满力量；可这次，我跌的这么惨，她怎么没找我，太难受了！”牛奔说：同感。我没有进教室，偷偷溜回办公室。这帮家伙是学校里出了名的难缠，前段时间，我的攻心术还不错，已卓有成效；最近，我正在实施我的第二招---还心术；可通过今天的他们的议论，我想还要加上一点插曲，让他们的心回到课堂，于是我分别给他们写了一封信，委婉而又中肯的提了几条建议和期望，他们这帮家伙在我们斗志斗勇的过程中，都成长起来，成熟起来。

我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。师爱也要讲艺术。