我与二年级（5）班的45位“小天使”已经相处半年多了，每天中午给他们讲故事，下午共读整本书，我欣喜地看到孩子们的进步。

新的学期开始，我决定利用午讲时间，开展师生同台讲故事活动，学生讲一个，老师讲一个。但我知道，孩子们因为曾经的落后，非常不自信。因此，我在第一周就让孩子们先读自己喜欢的故事，先在小组内练习讲，锻炼胆量和口才。前一天我布置了带自己最喜欢的课外书到学校的任务，第二天中午讲故事时我又鼓励大家争取第一个上台讲故事，做“故事大王”。朱晨欣鼓起勇气给大家讲了《了不起的狐狸爸爸》中的一个小故事，这本书是我假期的推荐书目，所有同学都买了。当我追问“明天谁接着讲”时，朱晨欣又举手了——原来她还记着我前一天的“承诺”——学生讲一个，老师讲一个。看着朱晨欣期盼的眼神，我灵机一动，让朱晨欣选故事。100多个故事，她浏览了几秒钟就确定了《小种子》。我几乎要惊叫，因为这正是我当天准备讲给学生的。

春天万物复苏，种子萌发。《小种子》可以让学生了解春天是播种的季节，大自然的花草树木都在努力扎根、发芽、长叶、开花，它们克服重重困难，经历千难万险，一刻不停地努力，才有可能开出巨形花。希望学生也趁着这美好时光，努力汲取知识的营养，不怕困难，勇于挑战。

在故事的讲述中，我看到孩子们一会儿难过、一会儿焦虑、一会儿喜悦的表情，便知道他们都非常喜欢这个故事，也会懂得生命来之不易。当读到“一只手伸过来，摘走了花”时，我忍不住提了一个问题：“看到这里，你在想什么？”小手纷纷举起来，踊跃地答道：“花儿是给大家看的，不能乱摘”“我们要爱护花草，它们也是生命”……孩子们在阅读中理解了生命成长的可贵与不易。

我读到结尾“果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。”立刻把课件返回第一页，“大风吹来，把花种子高高地扬起来，带到远方……”孩子们自觉地跟着读起来。这一次，我提示孩子们注意小种子的生命之旅中有哪些艰辛和奇遇。学生边读边回答：“被阳光融化、被冰山冻坏、被大海淹没、被沙漠蒸干、被鸟儿吞噬、被老鼠吃掉……”

此时，我追问学生：“一次次惊险的旅程，小种子会想什么？”孩子们思考片刻，有的说“我要找到适合我扎根的地方”；有的说“我要想办法，不被别人害死”；有的说“我要继续飞，一定要等到春天”……

“春暖花开，小种子破土萌芽。可是它又会遇到哪些危险？”课文的后半部分，由孩子们自己读。他们会发现，困境和挫折并没有因为春天的到来而减少——浸润不到阳光雨露的植物会死去，一只大脚丫会夺走它们的生命，开花之后难逃被采摘的命运！“一粒种子萌芽、开花要经历如此多的考验和险阻，相比于它们，你们学习上遇到的困难算大吗？”我适时追问。“不大！”孩子们异口同声。

“闯过难关，逃过劫数，小种子终于长成一株高大亮丽的花！”孩子们满心欢喜，齐读课文的最后一部分。我也难抑心中的激动，鼓励孩子们：“当你们因为努力、因为投入、因为顽强而学有所成的时候，你也会赢得掌声与喝彩。孩子们，愿你们都是小种子，加油吧！”

又一个学期过去了，在故事的浸润中，可爱的小种子已经发芽吐绿，午讲时间根本不需要我来引导了，孩子们已经“我的舞台我做主”，自主讲故事了。

（作者单位系山东省莱芜市实验小学）