小学语文教学中，教师不但要注重引导学生学习理论知识，而且要注重提升学生的个人素养。这就要求教师善于站在学生的角度开展教学，以提高学生在课堂学习中的主动性，使其学习能力、思维能力都能得到提升，从而使教学取得意想不到的成果。

小学生普遍喜爱游戏。游戏能使小学生的天性得到释放，也能满足他们的心理需求。因此，让学生在游戏中对相关知识产生有效认知，不但有利于营造轻松愉悦的学习氛围，也有利于提高小学语文教学成效。基于此，我将游戏与小学语文课堂教学融合在一起，使小学语文教学焕发出勃勃生机。例如，在教《司马光》一课时，我针对本节课的内容，带领学生开展角色扮演游戏，让学生对课文内容进行演绎。在演绎过程中，学生感到有趣，并且学习了一些与本节课相关的知识。

随着时代的不断发展，信息技术不断进步，多媒体设备在小学语文教学中得到了普遍运用，并且受到小学生的青睐。教师借助多媒体教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学生的感官体验，也能为小学语文教学增添活力，使教学真正以小学生的兴趣和需求为出发点，从而提高语文教学质量。另外，在传统的小学语文教学中，教师普遍运用“填鸭式”教学方法。课堂上，学生处于被动学习知识的状态，而教师占据主宰地位。在这种情况下，教师的课堂讲授会变得较为乏味。于是，我巧用多媒体设备，改变了教学方式。例如，在讲《坐井观天》一课时，我借助多媒体设备，将本节课的有关动画放映出来，让学生在观看动画时能够深化对语文知识的理解。同时，这样做降低了学生的学习难度，提高了学生的语文学习水平。

当然，在小学语文教学中，教师也应该善于运用自由教学模式，使课堂教学符合儿童向往自由的心理特征。在实际运用中，该教学模式不会让学生感到过多的束缚，反而能让他们在语文学习中充分发挥主观能动性，提高他们的自主学习能力和思维能力。在此环境中，学生的身心都会处于较为轻松、愉悦的状态，有利于提高学生的学习效率。因此，教师应将枯燥乏味的语文学习变得生动活泼起来，不断促进学生对语文知识的理解与掌握，强化学生学习语文的能力，从而使学生在语文课堂上不断取得进步。例如，在讲《四个太阳》一课时，我选择开展自由教学模式，引导学生在课堂上进行自主学习，让学生能够充分探析与本节课相关的课外知识，以夯实学生的知识基础，帮助学生构建良好的语文知识体系，从而使学生在学习语文的过程中受益，提高学习成绩，更好地成人成才。

（作者单位：德州市湖滨北路小学）