每个汉字都是智慧的花朵，每个汉字在演变过程中都承载着一个动人的故事。它是中华民族文化的瑰宝，我们有传承发扬它的责任。作为一名在农村从教多年的语文教师，发现许多学校和教师对汉字书写教学的重视程度不够，很多学生的书写不规范。

新《语文课程标准》明确指出：“要重视写字教学，教育学生认认真真写字，养成良好的书写习惯。”“要关注学生的写字姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生的写字积极性。”有的学校认为学生练字是浪费时间，对学生的书写不重视，对教师的书写也没有要求，更别提设置写字课了。部分家长也认为孩子字写得好不好不重要，只关心其考试成绩。

许多教师书写基本功差。俗话说：“打铁还需自身硬。”教师只有自己写一手规范、漂亮的字，才能影响并指导学生把字写好。在实际的语文教学中，有的教师直接省略了写字这一重要教学环节，只是在公开课上象征性地指导一两个字的书写。

学生没有养成良好的书写习惯，平时的作业侧重于是否完成，不顾字的书写是否美观。学生用笔姿势不规范，坐姿不端正。这种习惯若养成，纠正起来很困难。

农村小学写字教学的现状导致了学生书写能力的下降，这种状况亟待改善。笔者就扎扎实实抓好写字课的教学谈几点认识。

转变观念，落实目标。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。《汉字听写大会》《经典咏流传》等节目在中华大地掀起了学习优秀传统文化的热潮。新形势下，教育工作者更应该更新观念，担负起提高民族素质这一重任，抓好小学语文教学中写字这一基础，落实好新课标关于写字教学的目标。

加强师资配备和培训，提高师资水平。教育大计，教师为本。上级部门可每年招聘部分书法教师充实到教师队伍中，加强对爱好书法教师的培训力度，建立相应的培训机制。在这方面，我校进行了大胆尝试。每周举办两次教师轮流培训，请本校书写较好的教师或校外书法家举办讲座；每位教师每周自练两张Ａ４练字纸；教师每人一块小黑板，每天下午放学后书写一板粉笔字；每学期举行两次比赛，一次为钢笔字比赛，一次为粉笔字比赛，给予获奖者适当奖励。

让写字课落地开花。有的教师也知道汉字书写的重要性，但写好汉字并非一日之功，有的教师只是让学生自己练，指导力度不够。许多学生缺乏耐心，只有几天的热度，导致汉字书写教学效果差。为此，学校要开设专门的写字课，教师要充分利用小学写字教材，按照“一看、二描、三写”的顺序，让学生把握汉字的结构特点、部件布局，规范汉字的笔画、笔顺书写，使其养成良好的书写习惯。

激发兴趣，让学生乐写善写 。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的书写兴趣呢？

首先，在写字教学中，形式要丰富多彩。不要仅仅为写而写，可以根据学生的年龄特点讲一些有趣的故事，如汉字演变的故事、古今书法家练字的故事等。也可以配乐让学生欣赏一些名家的作品。

其次，建立相应的奖励制度。经常开展评比展示活动，比如评选“每周之星”“每月之星”“小小书法家”，积极组织学生参加上级组织的书法比赛。把优秀作品和获奖证书张贴在文化墙或校展示窗里，进行表扬与奖励，让学生感受到成功的愉悦，营造浓厚的书法学习氛围，提高学生的兴趣。

总之，写字教学任重道远，但只要教师肯付出努力，一定会让这古老又年轻的汉字沐浴着阳光和雨露，在每名学生的心田扎根，在他们的笔下开出美丽的花朵。