对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，被誉为“诗中之诗”，是中国传统文化之瑰宝。在新课程改革和中华民族伟大复兴的历史时期，沐浴着传统文化进校园的和煦阳光，为适应时代的要求和教育的发展，乳山市第二实验小学开设了楹联课程。经过近两年的摸索、实践、总结，学校在“培训、课堂、活动”３个关键节点上大胆尝试、创新运作，有效推动了楹联文化在学校的落地生根，并使其成为学校“博雅教育”特色课程体系的重要分支。

“三训联动”促师能提升

育人必先达己。如何提升教师的楹联知识素养，使其以广博的知识储备、丰厚的人文底蕴、科学的教学策略引领学生学习楹联，创作楹联，发挥楹联的育人功能呢？学校多形式抓培训，提高教师的楹联创作水平。

专业培训方面，一是“请进来”，多次聘请市、县两级楹联专家到校开展专业化培训，如邀请威海高区林秀芳校长到校举办楹联的起源、发展和楹联格律等方面的讲座等；二是“走出去”，学校定期组织骨干教师到楹联教学优秀校参观学习，派青年骨干教师赴北京中国楹联学会学习取经，让他们亲身体验楹联教学的挑战性和楹联自身的无穷魅力。

通识培训方面，定期组织对校内教师的培训，由楹联骨干教师进行楹联基本知识的普及、楹联课堂教学理论及经典传统文化的培训。同时，落实教师读书工程、楹联主题读书沙龙、读书论坛等活动，引领教师学经典、学楹联，全面提高教师的传统文化素养。

作业培训方面，利用寒暑假给教师布置背诵、收集楹联的作业，开学后进行楹联知识检测，如补充楹联、搭配上下联、创作楹联、默写自己积累的楹联等，成绩列入教师培训考核，督促教师主动学习、主动背诵、主动积累，掌握楹联的知识及应用。

教师们积极参与，认真学习，虚心请教，并利用“楹联爱好者QQ群”创联、改联、切磋，利用每周三书法学习时间写楹联，体现了“勤于学、力于行、敏于思”的务实求知态度，为全方位开展楹联课程提供了有力保障。

“五步教学”促课堂创新

捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如果一开始就向学生灌输楹联的基本理论，如结构相称、内容相关、平仄相谐等，就显得枯燥乏味，易使学生丧失学习兴趣。因此，学校先后启动了“小学生楹联文化的学习与研究”“小学楹联课堂教学的实践与研究”课题研究，发挥集体合力，加大楹联课堂教学策略的研究力度。经过多轮打磨研讨，探索出了适合学生认知特点、符合教育规律的“引、赏、析、积、创” 五步课堂教学模式。

故事引领。精心设计课堂导入环节，通过精选与教学内容相关的历代对联轶闻趣事导入新课，使学生兴趣盎然。这无疑是让楹联走进课堂从而走近学生的巧妙策略。

佳联欣赏。课前，教师选取名联、好联，通过诵读、感悟，让学生体会楹联的魅力所在，感知本节课的学习要点，为进一步教学做好铺垫。

妙对巧析。楹联是融文学性、艺术性、趣味性、实用性为一体的联语。通过小故事解析妙对中“妙”在哪里，让学生不但知其然，还要知其所以然，进而激发学生的求知欲，引导学生发现问题、探究问题，使课堂气氛活跃起来。

日积月累。指导学生诵读《声律启蒙》《笠翁对韵》以及与课堂教学内容相关的对联、诗词赋文。通过诵读、美读与品读，品味楹联语言的音韵美、意境美，提升积累的兴趣，达到“厚积”的目的。

快乐创作。以每节课所掌握的对联文化知识为基点，循序渐进，通过设计一字对、二字对的渐进练习，“对联寻亲”“快乐对对子”闯关游戏活动等，让学生在巩固课堂知识的同时，体验过关和创作的快乐。

“五步”楹联教学模式，使每节课都融知识传授、积累、创作为一体，让楹联课堂充满了生长的气息，学生拾级而上，能轻松掌握。课题组及骨干教师也积极探索研究，开发了“巧析妙对学楹联”特色校本课程，有力地推动了楹联课教学研究和楹联文化的传承普及。

“双轨并行”拓创作平台

如何引领学生完成从“积累”到“运用”、从“输入”到“输出”、从“厚积”到“创作”的华丽转身？学校深研细琢，除组建楹联创作兴趣小组、定期开展社团活动外，还结合校内外丰富的资源，为学生学习、创作楹联提供了“双轨并行”的创作平台，以活动促教学，以兴趣促创作，学以致用，提高认识。

在落实好常规博雅课程、博雅课堂的前提下，学校注重将楹联知识渗透到语文、音乐、书法等课程学习中，实现跨学科整合。如结合语文学科，学习古诗创作楹联，学习创作与课文有关的楹联；美术课，让学生走进诗情画意的世界，画配联；音乐课，借鉴《经典咏流传》节目，创新演唱经典楹联。学科整合让楹联学习的形式多元化，创作练习方式多样化，切实提高了学生创作楹联的兴趣及技巧。

学校举办多种形式的活动，拓宽楹联创作渠道。一是校内常态化楹联创作活动。包括校园专设“楹联墙”，每周开展征联、评联、改联活动；“校园五节日”（体育节、文化节、科技节、读书节、生活技能节）主题征联，校园文化节上的楹联擂台赛、传统节日征联、楹联颂党情征联、寒暑假楹联实践作业等，还有一年两届的楹联诗词大会，已成为学生最为期待的饕餮大餐。二是校外楹联创作活动。如到敬老院送爱心楹联、进社区送春联等，让学生走出校园，到广阔天地里学楹联。丰富多彩的活动让学生在楹联创作实践中愉快地学习、积极地探索，推敲词句，锻炼了思维，丰富了文化积淀，提高了创作能力，达到了以联育人的目的。

楹联教学是为了让师生们感受到中国楹联文化的博大精深，培养他们对祖国优秀传统文化的热爱和传承意识，用优美的楹联陶冶身心，丰富学校“博雅教育”的内涵。在这条路上，学校将不断探索、实践、研究，静待“楹情落地，联上花开”。