孟庄镇周村中学（以下简称“周村中学”）位于山东省枣庄市市中区，是一所具有多年丰富育人经验和师资力量的公办中学。

    近年来，周村中学意识到学生在写作方面存在的问题，如视写作为负担，写作三言两语、敷衍了事,这样不仅无法提高写作能力，反而养成了写作的坏习惯。究其原因，很多学生存在阅读量小、视野不开阔、写作基础薄弱，缺乏创新意识等问题。为此，周村中学积极探索和创新教学手段，磨合各个教学环节，通过加强学生的阅读指导与规划、选取有时代性的写作主题、加强写作练笔等措施提高学生的写作能力，取得了较为丰富的经验。

    措施一 加强阅读指导与规划，培养学生良好的阅读习惯

    写作是对生活的折射，生活阅历的浅显，限制了学生的表达欲望，虽有兴趣，但内容贫乏，缺乏应有想象力，使他们表达不出内心世界，影响了作文水平的提高。因此，作文教学要统筹规划。周村中学通过搭建的图书馆、电子阅览室等有益阅读平台，通过定期的常规阅读与不定期的主题阅读等活动，要求学生博览群书，以提高阅读量，不仅增加知识、开阔视野、积累素材，学习作品的章法技巧，达到厚积薄发的效果，而且还可以陶冶情操。

    此外，根据不同基础的学生特点，周村中学为每名学生量身定制一份读书成长档案：结合教学需要与个人兴趣，制定不同的阅读内容与要求。通过列出读书计划，展示读书心得、复述读书内容等教学手段，引导和鼓励学生多读书，读好书，夯实写作基础。在此基础上，进一步让学生把看到、感悟到的更新信息随手记下，不仅有利于知识的积累，而且还提高了表达能力。

    措施二 选取具有时代特色的作文主题，切合学生认知规律与特点，促进学生发挥与成长

    心理学认为“情感体验的生活内容愈是丰富，其中所反映的各种现实联系和关系愈丰富，就会有更多的依据，对情感的预感会越来越强。”让学生深入生活，联系当下的热点事件，使其产生情感上的共鸣，才真正拥有了写作的源头活水。因此，周村中学不断探索、反思提高作文教学的方法与心得，遴选学生兴趣浓厚、具时代感、发人深思且有利于学生发挥的题材，如中国高铁、微信支付、共享单车、网购、网红、网痴等与生活相关的事物与现象，引导学生通过网络查询、阅读报纸、实地调研等多渠道探寻更有价值的社会信息，并对素材进行有效整合，做到资源共享，丰富写作素材，增加感情积淀。同时，周村中学鼓励学生用创造性思维，使用规范的语言书写属于自己独特个性的心灵轨迹。例如，跨海港珠澳大桥的顺利通车，学生受到了深深的震撼，可以书写对祖国的崇高敬意与自豪；面对比较繁重的课业负担，可以书写青春期的烦恼；“10年后的国家与10年后的我”……从而给学生一个广阔的思维空间和写作天地，使学生有表达的意愿，进而实现不同的能力都有所提高。

    措施三 加强练笔，提高学生的写作能力

    经验告诉我们：“多读胸中富，多写笔生花。”多读，多写，不仅是锻炼，也是对知识的分析、整理与运用。首先，周村中学通过安排学生记心得，写感悟，摘佳句，抄名篇，开展每天一诵读，每周一展示，每月一评比等活动，有计划地加强学生的写作训练，并结合恰当的点评与讨论，逐步培养学生独立的写作意识与思维习惯；其次，周村中学通过由少到多，由说到写，由题材到体裁，有序进行写作训练，逐步引导学生爱阅读，会阅读，会分析，有收获，有感动，逐步养成独立意识，提高学生的写作兴趣与愿望。最后，周村中学还根据不同年级学生的特点，适时引导学生赏析一些优秀的名篇佳作，通过分析开头、解读结尾、剖析内容、推敲经典词语、研讨结构脉络、体会感情表达方法等，进一步提升学生的阅读分析与写作表达能力。

    （山东省枣庄市市中区孟庄镇周村中学 尚明强）