这个5月，对于中国教师报而言注定是收获感动的季节。

    一个月连续开展五场大型公益活动，其中主办的三场——

    5月11日至12日，课改中国行走进河南南阳；5月17日至18日，第六届全国教育局长峰会移师厦门；5月24日至25日，创课进校园第六站走进武汉洪山小学。活动规模分别是900人，350人，800人。场场爆棚，精彩纷呈，感动满满！

    感动，通常是从报名工作一启动就开始的。刚刚结束的“创课进校园”活动中，河南驻马店一所学校要报名70位教师，几乎是全校教师都要参会，我们最终还是婉拒了，原则上每校不超过10人，这样可以给更多学校的教师留出学习的机会。

    这样的情况不止一所学校。于是，在主会场之外又增设了一个分会场。参会人数从650人一下增加到800人。

    河南南阳示范区教育局局长焦松涛得知“创课进校园”的活动信息后，早早确定了参会名额，组织全区60多名校长和教师赴武汉参会。他个人虽然没能到会，但每天转发参会教师在工作群内分享的学习心得。他特意向中国教师报表达了谢意：“这样高品质的活动充分点燃了教师的学习热情。”

    “为了更有意思的学习”是“创课进校园”第六站的主题。围绕这一主题，来自台湾的吴慧琳博士把自己变成孩子，呈现了一节让孩子用身体感受音乐节律的统整性音乐课。我认为，这节课值得年轻教师用一生的时间去品读。

    同样围绕这一主题——

    洪山小学校长叶丹以渐进式的创变之旅把整个校园变成了一座可体验、可扫码的课程馆。李玉平老师在报告中说，我们要做点好玩的教育。叶显发教授在评课中说，我们的老师上课总是“太正经”。尚俊杰院长在讲座中说，没有人可以拒绝游戏，游戏化学习会使学习更科学、更好玩、更有效。还有许多触动心灵的理念，都可以拿来照应当下的教学。只要你愿意改变，就可以就此列出专属于自己的改进清单。

    感动还来自会议结束之后。每次会议结束，都有不少参会教师第一时间写下自己的心得、感动。

    安徽省太和县教师张奔这样写道：“这是一次有态度的会议。这里所讲的态度是做事时所反映出来的用心的感觉。从‘小导游’对学校的介绍到学校教师的接待、指引，从家长志愿者的协助到活动内容的创新设计和衔接，包括饮用水的摆放、主持人的各项提示、会场的布置等，都体现了主办方中国教师报以及承办方武汉洪山小学工作上的周密、周到。两天的学习，我带回了对‘为了更有意思的学习’的思考，带回了‘合作学习36计’的方法，带回了课程开发的理念，带回了体验@未来的意识，也希望我认识上的提高能带来教学上的转化。”

    武汉，乃宜学之地，辽阔而热烈；洪山小学是课改进入下半场的风口之地，润泽而唯美。生活中很多时候选择大于努力。显然，“创课进校园”走进洪山小学，走对了！

    中国教师报愿做一线教师“教育改进”的燃灯人，我们办报纸努力办出可读的内容，我们办会议竭力办出有料有趣的会议，但这不是目的，目的是唤醒更多教师加入“教育改进”的行列。

    这个世界上，很少有人选择主动做出改变。“我愿意”是这个世界上最有力量的三个字。

    一次会议的影响力毕竟是有限的，一位优秀的教师也不可能通过每天参加会议去完成成长，真正的成长是“我愿意”行动。

    如果说阅读是最好的扎根方式，那么反思是最好的成长方式。当我们散作满天星的时候，在各自的领地，捧读一本书，投身改进行动，然后反思，并将反思作为改进的一部分。如果更多教师开始以“微创新”深化课堂教学的“一厘米”之变，如果“创课”真正成为每一位教师的态度，如果每一位教师都成为“创课”的主人，那么，教育可期，未来可期，中国可期！

    如约而至的学习热情似火，各自散去时的样态如星。火与星都是美好的教育隐喻，都能给人带来光亮和温暖。

    5月，有一群教师，他们恋上一座城，爱上一所校，迷上一张报！