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  • 直播课成课后服务风景线
    发布时间:2019-04-29 09:45          作者:记者 赵秀红          来源:中国教育报         阅读:

        本报讯(记者 赵秀红)“同学们,这一周我们主要学习了两节内容,大家对压力和压强的概念还是有些分不清。”不久前的一个周六晚上7:30,山东省日照市实验中学物理教师于菲坐在电脑前,开始直播。一个小时里,师生之间交流答疑不断。

        这是该校开展“空中课堂”的一幕。自2018年1月起,学校免费为学生开通网络直播课,使“空中课堂”成为该校课后服务的一道亮丽风景线。学校从2016级学生开始摸索,先后开通物理、地理、数学、生物、化学、英语等6门学科的网络直播课,累计课时量超过100节次。

        该校网络直播课频次是每个科目一周一次。直播课堂主要解决什么问题?与日常的学校课程有什么分别?该校副校长刘兵说:“直播课堂可以实现学生个性化学习,成绩不好的学生可以回放视频,优秀的学生可以选择性观看。此外,还解决了当前课后服务问题,避免家长盲目跟风为孩子报良莠不齐的课外辅导班。从效果上看,目前开展实验的2016级学生的成绩明显比之前的年级要好。”

        面对“空中课堂”是否会增加教师负担的疑问,刘兵解释,直播课不是单兵作战,而是以学科教研组为单位,集体备课。以数学教研组为例,每个级部有7名教师,一个学期人均3节课,每节课一个小时,总体上几乎不会加重教师负担。

     

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