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  • 十看学校课改发展趋势
    发布时间:2019-04-25 11:23          作者:孙铁龙          来源:中国教师报         阅读:

        我是课改的受益者。从初中做到高中,因为课改,学校才有了无限的发展可能。

        站在校长的角度,高效课堂的发展趋势可以从以下十个方面来看。

        第一,从学习的动力看。传统课堂强调学生学习主要为了上好大学、找好工作、过好生活,这是相对功利的追求。而在新课堂的学习小组中,激发学生学习动力靠的是团队素养、集体精神、互帮互赢,用小组的团队荣誉,激发学习团体的动力,最后达到学生对于生命意义的提升,除了追求个人的幸福、家庭的幸福,还上升到家国情怀、民族复兴、国家强盛——到了这层境界,才达到我们育人的核心价值目标。

        第二,从学习组织形式上看。传统课堂是班级授课制,强调统一,是被动式学习。新课堂是小组学习,在相对固定的学习组织中每个人又有不同的分工——这是自主学习的一个重要载体。小组学习未来会发展成学习共同体,以发展为共同目标和共同需求,团队分工更灵活。

        第三,从课堂学习的内容看。我们要从碎片化的模仿运用到整体理解运用,然后从碎片化的自主合作探究到整体建构继而解决问题,最后到整体的大自主、大合作、大研究的研究型学习建构。

        第四,从课型的关注和研究看。新课、复习课、实验课、习题课等,不同课型除了坚持自学、展示、反馈等环节外,接下来应该对课型进行具体研究,进一步细化不同课型的建模问题。

        第五,从课堂技术上看。新技术的不断更新,为课堂科学改进提供了更多可能。

        第六,从学习工具研究看。工具的应用要尽可能转化为真正的生产力。

        第七,从学习环境上看。教室要从教的地方发展为学的场域,进而发展到实验室、图书室、体验室,真正成为学生生命成长的场所。

        第八,从课堂模式上看。课堂模式没有最好,只有更适合。只要是基于学习真实发生、深度运行的学习流程,都应该受到认可和应用。

        第九,从导学工具上看。教师从指导、辅导、诱导学生被动接受,转为利用好导学案,按照流程、方法、链接,让学生主动接受,继而达到任务驱动下的主动学习。

        第十,从高效课堂理念看。过去教师告诉学生鱼只是一种吃的食物;后来教师给学生一个鱼竿,也就是给了学生工具和方法,教会学生钓鱼;现在教师要为学生建一个池塘,围绕池塘营造生态系统,让学生能够发现问题,构建有益问题,并最终解决实际问题,创造新的价值。

        (作者系陕西省大荔县城郊中学校长)

     

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