学期末，按照惯例，我要给学生写评语。写着写着，我突然萌发了一个念头：为什么不让学生给我写评语呢？这样我不就知道自己在学生心目中的样子了吗？晨会上，我对学生说：“老师特别想和大家成为真正的朋友。朋友之间应真诚相待，朋友有优点应该铭记在心，朋友的不足应该及时指出。所以，今天我请大家以朋友的身份给我写一份评语。”为了活跃气氛，我特别强调：“请大家给我保密，把你们的评语亲自交给我。”

    第二天，孩子们陆陆续续地把写好的评语交给了我，个个都写得挺认真的。我一口气读完，不禁百感交集。

    孩子们给我写的优点使我信心倍增，有的评价连我自己都没想到：“您知识渊博、和蔼可亲……”“待人真诚、心地善良……”“我最喜欢您慈祥的目光”、充满激励的语言，使我的学习劲头更大了。”

    孩子们给我指出的不足更让我脸红心跳：“语文教师不仅应该文学知识渊博，还应该有其他方面广博的知识。希望您不断学习进取，成为知识更渊博的人，成为最优秀的教师。”“希望您在教育我们的时候，多一些激励性的话语，少一些严厉的训斥，那样师生的关系会更加融洽”……

    孩子们提出的希望真挚感人：“我希望老师能更多地与我们沟通交流。”“严是爱，松是害。这句话请您一定要记住啊！”还有一条有趣的建议：“我发现您体型有点偏胖，希望早晨锻炼身体时要认真啊。”

    孩子们对班级工作提出的建议让我看到了他们智慧的火花：“我想，我们的班会还可以用更新颖的形式来开展。”“班上每个星期能组织一些知识竞赛，让我们愉快地学习吗？”“希望我们的课外知识更加丰富。每个星期能不能有一两节课阅读或交流课外读书心得？”

    一个小小的尝试，牵出了这么多感人的话语、智慧的火花。短短几句评语，让孩子们尝试了客观、辩证、发展地评价别人，也使教师更多地了解了学生、了解了自己。学生评得我既幸福又信服。

    （作者单位：山东省临沂市第二实验小学南京路校区）