我们的学生需要什么样的语文课堂？

我们的 学生需要什么样的语文知识？

我们的 学生需要呼吸怎样的语文空气？

我们的 学生应该有什么样的语文视野？

我们的学生应该有什么样的语文素养？

我们的学生应该有什么样的的世界？

我们的学生应该怎样学语文？

我们的语文教师应该让学生怎么学语文？

我一直在思考，在思考，在思考……

雨后的卧龙清晨，空气格外清，新，纯，甜，那浅绿色的柳树是那样的诱人。

刚刚学习了陶渊明的《桃花源记》和柳宗元的《小石潭记》，学生似乎对文言文有些厌倦，更可怕的是对那些文学知识，只会糊里糊涂地背诵，根本不会运用。

这是一个好机会！

绝佳机会！

天赐良机！

让学生到教室外面呼吸一下清新的空气，

看一看这美妙的世界。

好不好？

我心里觉得可行。

不假思索，也没请示。

就带领学生们一下子扑到了自然的怀抱。

学生们别提有多高兴，多兴奋啦！！！

这是学生期盼已久的！

绝对！

我只有一个想法：只要学生喜欢就行！

我只有一个信念：只要能让学生兴奋就行！

前几年，我曾上过一节赏花课。

那些镜头至今还在眼前晃动。

语文老师不要把课上死了，上的没有滋味了。

语文教师就要给学生观察的机会，欣赏的机会；创造的机会，尝试的机会；思考的机会，表达的机会；了解大自然的机会，接触世界的机会。

一个不给学生一切机会的人，是残酷的，也是不可思议的。

学生需要机会，我就要想方设法给学生创造机会。

我曾经给予学生写诗的机会。

学生写的诗至今令我感动。

有人说，高考都不考诗歌，这是干啥？

但是我说，生活需要，学生需要。高考不需要，无所谓。

不是想让学生成为诗人，但我必须给学生一个尝试写诗的机会。这就是语文教师责任。

可以想象，在中国这个诗歌的国度，当代中学生连写诗的机会都没有，语文教师都不提倡，这实在是太悲哀啦！

学生学习不能一味地瞄准中考高考。学生从一踏进中学大门，就开始想中考，想高考，这实在太荒唐。

让学生做一个完整的人，给学生一种幸福的学习体验，这个幸福体验，也包括学习诗歌。

没有尝试诗歌写作的机会，哪来的诗意语文，诗意生活，诗意未来？

学生生活在一个充满诗意校园里，但天天只是步履匆匆，从教室到餐厅，从餐厅到宿舍。身边的美景，他们根本没有时间去欣赏。果不其然，就连西边的梨园里的梨树，竟然没有一个人认识，就别提那些有名堂的花草树木啦。

熟视无睹！熟视无睹！熟视无睹！

不能简单地埋怨学生，他们真的是忙碌，没有时间来欣赏，来观察，来考证。该埋怨的是老师，是这个社会吧！

学校唯一的一个鱼塘，好多同学都没有来过。那小假山，他们更是不曾攀爬过。

还有，这诸葛亮，他们就是见过这塑像，对他老人家说不上一二来。

什么是校园文化？校园文化不能成为摆设，不能仅仅好看，一定要让学生接触，让深入学生的心灵。

对于诸葛亮的故事，学生更是知之甚少。打造智慧校园，智慧课堂，请先从认识我们的老祖宗开始吧！

因为缺乏，所以他们愿意记录！因为无知，所以他们愿意学习。看，他们记录的多么认真，多么仔细!  

语文课要有诗意，要和生活接轨。只有如此，学生才爱生活，爱语文，想语文。

然而，我们的好多语文课堂是死的，是没有生机的。老师热衷于玩文字游戏，在分数上下笨功夫，可是学生对语文丝毫没有热爱之情，敬畏之情。语文必须活起来，必须动起来。让学生在生活中学语文，感受语文的滋味。

让学生在诗意中行走，不能是一句空话!

真正的诗意就在大自然中。

春天来了，让学生都大自然中吧！ 

把我们的课堂搬到大自然中吧！