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  • 与世界对话 ——江苏省南京市金陵小学国际理解教育践行之路
    发布时间:2018-12-03 14:51          作者:杨旭 张北北          来源:中国教育报         阅读:

    江苏省南京市金陵小学是一所由南京大学、南京市教育部门、南京仙林大学城管委会和栖霞区政府部门四方合作创办的公办小学。金陵小学自2012年开学以来,本着“为学生一生奠基,对民族未来负责”的办学理念,坚持“走进儿童世界,培养世界儿童”的理念,秉承“为学生一生奠基,对民族未来负责”的宗旨,培养了一批又一批“德才兼备、身心健康、学以致用、创造创新”的世界儿童。

    结合自身优势和教育发展趋势,金陵小学确立以国际理解教育作为学校发展的突破口。首先,学校着力培养具有“国际视野”核心素养的青少年,通过加强其参与国际间文化交流的体验,使其增进文化间理解与包容,弘扬中华民族文化,进而推动其文化自信的形成;其次,学校为学生塑造文化开放的心理基础,鼓励学生积极融合其他地区文化,实现民族文化振兴;最后,学校还努力激发学生对未来地区间合作的使命和责任感,关注人类命运共同体的形成。

    环境创设 以物化人的育人空间

    金陵小学打造了集儿童性、教育性、互动性和艺术性于一体的校园环境,让校园成为开放的课堂、流动的书本,坚持顺应童心,坚守儿童性;坚持知行合一,彰显教育性;坚持动手实践,凸显互动性;坚持视觉审美,体现艺术性,让“世界”呈现在儿童的眼睛中。

    学校在校园安设了牧童短笛雕塑和“石抱树”雕像,不但启发学生物知映证,还表现其自强不息的品格;学校还订制适合儿童的篮球架、乒乓球桌、攀爬架,顺应学生爱好玩乐的童心。为此,学校荣膺全国科技体育特色学校称号,并吸引了央视体育频道对该校科技体育作出专题报道,还评价金陵小学为“一所最像小学的小学”。

    学校设置名人大道,以丰富的名人形象来帮助学生树立榜样;旋转智慧彩虹帮助学生获得学科知识,觅町提供学生亲手做中西餐的场所;生态农业园中装载了学生劳动的艰辛和分享的快乐……孩子们解放了双手和大脑,表现出极大的创造力,促进人与环境间的相互作用。

    金陵小学努力使学生获得视觉审美获得情感愉悦。秀美婉约的水榭方堂、古朴厚重的长城烽火台、檐牙高啄的琢玉亭……这些物型景观帮助学生净杂念、长智慧、出灵气、长志气,获得艺术的熏陶。国际广场的“Learning from life”雕塑、世界广场的万国旗和VPA项目展板、英语俱乐部等彰显着校园有容乃大的国际观念,让一景一物都在滋养儿童的生命。

    学校站在国际理解教育的高度构建着校园环境,致力于营造富有国际视野的教育氛围,着力培育具有家乡情结、中国胸怀、国际视野的世界小公民。基于此,学校成功承办江苏省物型课程及学校特色文化建设现场推进会,被评为“江苏省物型课程的研究与推广”执行学校,参与江苏省基础教育前瞻性教学改革的重大研究项目。

    课程建构 立体有序的课程体系

    金陵小学在国家基础课程的基础上,积极融合地区间的不同文化对课程结构进行整合与重设,以开放、发展、创新的视角设计课程,开展学习活动,把世界、课程、儿童三者紧密联系起来,让“世界”表现在儿童的学习中。

    (一)基础课程:奠基民族文化

    金陵小学认为,学校是为学生走进未来社会做准备的场所,所以应该培养出深具传统文化底蕴,同时又能适应未来社会的现代少年。中华民族传统文化是我们实现文化自信的精神内核。学校开设“慧语文”网络特色在线课程,以古诗词带动典故民俗,拓宽家、校、网交流渠道。学校还精心开发了中华传统文化的系列课程,以加强学生对民族文化的认同感。自2014年以来学校每年都积极举办“锦绣江苏”澳大利亚“中华文化学习之旅”活动,开设三个方面的课程:一是汉语拼音课、识字课、古诗课等汉语知识课程,二是春节、元宵节、中秋节等传统节日主题课程,三是剪纸、捏面人、京剧脸谱等民间艺术体验课程。学校通过对传统文化课程进行学科整合,积极推进学生的中外交流,增强其文化自觉与自信,从而加强对文化的理解与认知。

    (二)拓展课程:推进创新项目

    在国家基础课程的有力推动下,金陵小学坚持以项目推进的方式促进拓展课程的实施。2014年底,金陵小学加入国家教育部门中美“千校携手”项目。在“千校携手,热爱自然,绿色生活”理念下,学校召集各科骨干教师借鉴美国生态课程经验集中研发出一系列生态科技课程,让学生从“体验、分享、创新”中获取经验,通过共建“地球村”领悟“共存”的国际理念。学校同步推进江苏省首家“科技生态园”建设,并且成为联合国零排放组织的项目实验学校。

    学校开设英语戏剧课程,融入英语情境与细节,从而促进中英文化交流,青少年不但开拓了视野,还养成多元文化思维,打下了两国青少年友好交流的基础。学校还将STEAM创新教育覆盖各个学段,开设了覆盖科学、技术、工程、艺术、数学领域的社团活动,从而使学生们提升了STEAM学科素养。

    (三)实践课程:参与社团活动

    社团是打破传统班级界限,按照学生自身兴趣爱好,重新组建的兴趣共同体。社团不但尊重学生个性化的发展,还为学生提供了一个把学到的知识与技能付诸实践的平台。同时,社团活动的有效开展,还破解了家长工作和接孩子的两难问题,实现教育和社会效益的双丰收。

    学校开设“阳光锻炼一小时”活动,设置足球、游泳、帆船、攀爬等校园主题活动,致力于培养身心健康、阳光自信的世界儿童。南京弘德足球俱乐部为学校聘请了6位西班牙外籍教练执教足球社团,屡获佳绩。学校在普及游泳课程基础上,还成立了游泳俱乐部,邀请前世界冠军王晓红到校指导。2017年第十七届澳门分岭花样游泳锦标赛上,金小游泳队获得个人自由泳金牌和集体花游铜牌。同时学校在国际班开设帆船课程外,还组建了帆船社团,也在国际大赛中崭露头角。

    学校建立社团菜单,供学生自主选择科技拼装、模型操控、网络互动课程、平板学习实验、昆曲、电钢、舞蹈、管乐等社团,充分满足每个学生一专多能的发展需求。

    与国际交流相结合的社团活动是学生从文化差异走向文化融合的平台。学生通过积极参与,各展己长,个性生长,获取与他人协作的先期经验,从而更好地适应未来社会的发展。

    课堂改革 合作开放的互动模式

    “减负增效、绿色发展”是金陵小学课堂改革的一贯宗旨,学校致力于将国际更新理念融入课堂,以生为本,让“世界”内化在儿童的心灵中。

    (一)立德炼能,岗位练兵

    学校建立行政示范课、骨干引领课、师徒同台课等类型的“双线十课”,引入南大教授等各级名师的专业讲座与国际教育组织的线上研讨,创新课堂研究模式,致力于打造课堂新样态。金陵小学与美国“One World”组织合作开展的“学生品格”研究,牢牢把握了教育“立德树人”的根本任务,努力构建世界儿童的“道德学习社区”,入围江苏省前瞻性项目。学校不但建设出了一支业务精湛、胸怀全球的教师队伍,还推进教师赴外开展汉语推广工作。学校语文、数学、信息和英语团队荣获全国一等奖。语文、英语、音乐、体育4个教研组被评为“南京市优秀教研组”。

    (二)童化课堂,丰盈生命

    依据儿童心理特点和学科特点,学校倡导教学内容儿童化改造,教学方式儿童化创新,评价手段儿童化激励。如数学实验课堂上的链接生活、任务驱动、实验探究等3个流程,实现了“大学习”,拓展儿童的视界,提升了综合素养。

    (三)减负增效,绿色发展

    学校恪守江苏省素质教育关于减负的基本要求,切实减轻学生的学业负担,提供给学生宽松的时间和空间开展实践活动,培养儿童学以致用、创造创新的能力。目前,学校已有12名学生获得中国少年科学院“小院士”称号,美术、诗歌创作也屡屡获得全国大奖。

    金陵小学以“儿童”作为课堂教学的原点和归宿,整合各方资源,打造高素质教师队伍,将传统课堂改造成了无边界教学场域,实现了国际理解教育的全面深化。 

    价值彰显 与时俱进的国际视野

    金陵小学在夯实学生民族文化自信的基础上,提倡让学生切身参与“积累、体验与实践”。学校组织学生境内外修学旅行,邀请外籍师生来校学习交流,让“世界”融入儿童的生命中。

    (一)请进来,让儿童了解世界

    金陵小学6年间先后与英、美、澳、芬兰、西班牙等国家以及港澳台地区的38所学校建立友好关系,至今共接待境内外来访团上百批一千余人次。在活动中,学校不仅开设“中华文化特色课程”,还开展“友好家庭接待日”“我是小小外交官”等丰富多彩的活动,积极营造多元的国际互动氛围,让每一名学生亲历国际舞台,亲身体验异国文化,开拓人文视野,提高其跨文化的交流学习能力。

    (二)走出去,让世界瞩目中国

    金陵小学也鼓励儿童走出国门,树立中国人良好形象。2013年起,金小学子出访美国、英国、澳大利亚200余人次,孩子们在乘车、就餐住宿及各种活动中的文明礼仪表现,赢得了国际友人的纷纷称赞。2016年始,金小昆曲团3次献演美国“北加州华人文化体育盛会”,并获“传播中华文化特别贡献奖”,受到中国驻旧金山罗林泉总领事接见。金陵小学荣获了江苏省国际汉语推广基地学校、江苏省华文基地学校等几十项殊荣,打造了金陵小学国际理解教育的新品牌。

    文化是民族的血脉,金陵小学利用自身国际交流资源,积极推进国际理解教育,丰富文化交流内容,创新交流方式,努力担负起培养“国际视野”的未来一代的使命。

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