优秀的语文教师往往可以通过一节语文课，激发学生对语文、对知识学习的兴趣。但现实中，一些学校语文教师的课上，学生总是在课堂上提不起精神，甚至睡觉，发生这种情况，我们应该好好反思一下今天的课堂教学。

我想，要提高学生的学习兴趣，语文教师必须打破传统教学模式，建设富有魅力的课堂。

创新课堂，个性教学。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。作为教师，每个人都希望自己的教学与众不同，能给人以耳目一新的感觉。可以说，课堂是展示教师创造力的场所，教师应努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有新东西，在教学上大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学主张，不断生发自己的思想，形成自己的智慧。

比如，许多语文教师的课堂形成讲解加做题的模式，变得枯燥乏味，学生成了做题的机器。叶圣陶先生曾说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会。不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”可见，要想打造魅力课堂，我们必须走出讲解、做题的怪圈，让朗读真正回归到语文课堂，让学生重新感受语文的魅力。

表情丰富，飞扬激情。表情是教师在课堂上最直观、最富有活力、最有魅力的“教具”。作为课堂学习的首席，教师积极阳光的表情能使学生心情愉悦，愉快地投入学习，接受知识快，思维也变得敏捷。

语文教师如果在上课时，想要表情更加丰富，先要充满激情。有激情的课堂教学，能引领学生带着高涨的情绪从事学习和思考。在课堂教学中，教师充满激情，学生才会有激情的参与，才会有认知的渴望，才会有表达的欲望，才会有智慧的灵动，才会引发深深的感悟、独特的体验。

我的身边就有这么一位教师，他虽然年近半百，但是听过他的课的人，无不被他课堂上丰富的表情与飞扬的激情所打动。他上课时声音时缓时急，语调铿锵，抑扬顿挫，一波三折，表情丰富，充满激情。他全身心地投入课堂，与文本对话，与学生交流，甚至达到一种物我两忘的境界。

走下讲台，民主互动。在教学中，教师不仅要走下讲台，走近学生，更要敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应学生心灵的呼唤。走下讲台，不仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换；不仅是身体走下来，心灵也要跟着走下来，走到学生中去，与学生一起交流、活动、学习，让学生感受到民主的氛围。这样，学生才会更大胆地表达观点，更积极的进取。

“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题，自觉学习。”美国著名学者布鲁巴克如是说。我们常常鼓励学生在课堂上积极发表意见，有意识地要求自己培养课堂的民主气氛。教室就是允许学生出错的地方，每个学生也都有提问、发言的权利,语文课堂要形成师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌。以学生自主学习为主，教师则为学习提供环境和条件。课后，教师还要多和学生交流，获取反馈信息，交流师生感情，拉近师生关系。

教师只有精心设计、提升个性魅力、平等互动共进，建设魅力课堂，才能更好地激发学生心智，陶冶学生情操，发展学生个性，启迪学生智慧，培养学生能力，更好地实现教学目标。

（作者单位系山东省寿光市圣城街道一中）
    《中国教师报》2018年7月4日刊，第05版：现代课堂