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  • “中等生难题”怎么解
    发布时间:2018-05-15 16:49          作者:王倩茹          来源:中国教师报         阅读:

    在班级里有这样一类孩子:他们的表现似乎并不突出,但也没有什么值得批评的地方,学习成绩总在班级榜单中部“徘徊”。在孩子堆儿里,班主任有时很容易忽视他们的存在。这些孩子就是中等生。

    中等生渴望被肯定,却缺乏自信心。

    小王平时的表现不太出色,在班干部竞选时却特别积极。然而,即将竞选时,他却很紧张地跑来问我:“老师,我还是不上去了吧?反正他们也不会选我。”

    “你不尝试怎么知道自己不行?”我安慰了一句。

    最终他坚持上台竞选,结果还是落选了。

    “我就知道我一定选不上。”他冷冷地说了一句。

    中等生渴望被相信,却缺乏认同感。

    小郭也是一个不太显眼的孩子。一次我请学生帮忙拿卷子,他一边举手,一边与身边的同学说:“王老师之前很少选我,我知道这次或许仍不会选我,可我还是想举手。”

    中等生渴望被关注,却缺乏勇气。

    小孙话很少,一节课很难感受到他的存在。他的成绩忽上忽下,每次询问时总是低着头什么也不说。

    这类学生看起来很乖很省心,但内心其实更渴望被关注,只是他们习惯了被动。

    仔细想想,我给过他们真正的关注吗?有时,正是班主任忽略了他们的存在。

    值得庆幸的是,我发现了这个问题并开始行动:

    在课堂分享中,中等生成为班里的中心发言人,他们的表现相当精彩;在班干部的设立上,中等生担任了一些职务,他们一样表现优秀;在评价和奖励上,中等生之间进行竞赛,评价标准低于优等生,而奖励有时高于优等生,他们的积极性大大提升;在沟通和了解上,我抽空与中等生到操场上散步说悄悄话……

    有研究数据显示,班里的“优等生”占20%,“后进生”占20%,余下的60%为中等生。我决定走近这60%,而他们也用事实证明自己是“潜力股”。

    计时员是个重要的职位,一开始优等生小张担任该职务,我觉得应该会比较可靠。但是我渐渐发现,她有时会忘记计时,反而需要我的提醒。当我把这件事情交给中等生小刘时,以前学习积极性不是很高的她,却把这件事做得很完美。课堂中,计时器嘀嘀的声音总能及时响起,我再也不用担心计时的问题了。小刘用准确及时的计时,证明了中等生的倾听能力,以及对工作的认真负责。

    小丁也是一名中等生,在班里担任小组长职务。可她不止一次告诉我,她不想做小组长。我有点纳闷:怎么还有学生不喜欢当干部?是不是她不喜欢表现自己?可没过多久,她却参加了表演比赛,本来《不知道和小问号》这个节目只有两个学生参加,她却主动找到同学并请求加入。每天课间、饭后,或在教室后面,或在操场上,总能看到他们积极排练的身影。功夫不负有心人,他们的节目通过了海选、复赛,最后进入了决赛,而且还拿了奖。小丁用事实证明,中等生只要找对路子,才能迈出步子,就能做出样子。

    以前班里每次举办活动时,负责主要任务的一定是优等生,今年班里的“生日Party课”我放手交给了学生。一开始我原本打算还是让优等生负责,但我觉得中等生小李也有这个能力,于是就把生日课的活动都交给了她。面对这个任务,小李特别惊讶地说:“啊!可不可以不要?”我以为她会拒绝,但紧接着她说了一句话:“看来我要死掉好多脑细胞了!”

    下课后,小李开始向同学们调查喜欢的游戏,向我询问生日课的时间设置,向广播站的同学求助写主持词……甚至晚饭时都没有看到她的身影,同学们说,她自己要坚持把主持词写完再吃饭。

    最后呈现的生日课是这样的——环节一:请出寿星;环节二:寿星的好朋友给小寿星戴生日帽;环节三:询问小寿星是否知道爸妈的生日;环节四:感恩父母,向父母表达爱;环节五:同学们送祝福和礼物;环节六:才艺展示;环节七:切蛋糕。

    虽然各个环节的安排和主持词的表达略显稚嫩,但是这样的生日课比以往任何一次都让孩子们开心。小李也用事实证明:中等生只要秀出自己,一切皆有可能。

    每一个孩子都需要得到相应的关注。中等生就像蚕蛹一样充满了无限潜力,但他们需要温暖的力量,教师的关注就像明媚的阳光,可以让他们的世界充满光亮,让他们的潜力得到释放,最终完成破茧成蝶的蜕变。

        作者:王倩茹
        单位:
    河南省郑州市郑中国际学校小学部


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