新一轮课标修订坚持落实立德树人根本任务，以发展核心素养和学科核心素养为导向，各学科的课程标准为此也作出了相应调整。其中，化学学科结合新课程方案的总领性要求和学科本身的特点，同时也综合考虑旧版课标在教学实践中遇到的问题，从而修订并出台了《普通高中化学课程标准（2017年版）》。

基于学科本质，凝练学科核心素养

此次课标修订，各学科首先凝练出学科核心素养，明确学生在学习该学科之后应该形成的价值观念、必备品格和关键能力，克服重教书、轻育人的倾向。伴随着2017版新课标的出台，核心素养取代了旧的三维目标，化学核心素养涉及五个方面：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

这五个方面各有侧重、相辅相成，可以通过高中阶段的化学学习过程来培养。其中，“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”是对形成化学思想和方法方面的要求；“科学探究与创新意识”是鼓励学生勤于实践、勇于创新；“科学态度与社会责任”则是让学生感受严谨求实的科学态度，深刻认识化学研究成果与生产、生活的密切联系，以及能够积极参与与化学有关的社会问题讨论和社会实践活动等，这是更高层次的价值追求。

增加选择性必修课程，调整课程结构

新的高中化学课程标准采取了“必修课程+选择性必修课程+选修课程”的设置。国家化学课程标准研制组、修订组核心成员、特级教师王云生指出，增加选择性必修课程，调整各学科课程结构，有助于在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程，与升学考试的要求、高考综合改革相衔接。

据介绍，化学新课标中的必修课程分为五个主题：化学科学与实验探究、常见的无机物及其应用、物质结构基础及化学反应规律、简单的有机化合物及其应用、化学与社会发展。必修课程为全体高中学生都需要修习的课程，完成必修课程可获得4个学分。学业水平合格考试以必修课程的内容为考核范围。

选择性必修课程包括化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础三个模块。选择将化学作为高考科目的学生需要完成选择性必修课程的全部三个模块学习，每个模块2个学分，共获得6个学分。王云生指出，选择性必修课程对于进一步提高学生的化学认知水平和应用能力，为其进入高等学校与化学相关专业的学习打下坚实的基础。

选修课程则分为实验化学、化学与社会、发展中的化学科学三个开发系列。选修课程通常可以作为校本课程供学生自由选择，每完成9学时，可以获得0.5学分，上限为4学分。

重视真实情境中的问题解决

上一轮的普通高中化学课程改革已经开始尝试在课程内容设计上融入情境元素。例如，依托海水资源的开发介绍混合物的分离与提纯，依托矿石冶炼过程介绍几种金属单质及其化合物的性质等。2017版新课标延续并且进一步扩大了对真实情境中问题解决的重视。

高中化学课程标准修订组负责人、浙江大学教授徐端钧认为，当前国际化学课程的发展趋势朝着这样的方向前进：课程水平和类型更加多样，愈发重视化学与环境、生命科学、技术、工程等跨学科的联系，越来越关注学生的认识发展，强调学生思维的外显和高阶思维的培养。

在这样的大势所趋之下，探究式教学、项目式学习、综合性实践活动等教学方式在教学实践层面得到广泛认同。而此次化学课程标准修订也在每一个主题的“教学提示”部分给出了相应的“情境素材建议”，供教师参考使用。

2017版新课标传达出，将完整呈现的真实问题情境作为学生学习的基础和背景的发展趋势，而不是仅仅在一堂课的导入或结尾部分点到为止式地罗列一些知识在生活中的应用。

教师需要引导学生充分理解情境，让学生参与问题解决的全过程，以此激发学生的兴趣、保证全面认识化学问题和提升思维能力。开展真实情境中的问题解决使得教学活动变得更为复杂，但这有利于学生对知识的深入理解、有利于培养学生解决问题能力和探索精神。如此，便可以发展学生应对将来复杂社会情境的核心素养。