信息爆炸时代，世界变化之快让人难以想象。从教近九年，回顾成长历程，从初时模仿到后来渐成自身教学风格，再到后来观摩优秀教师课堂，听同伴点评，聆听专家讲座，总感觉缺点什么。

几年来，信息技术改变了传统教学。２０１６年北师大未来教育高精尖中心研发的“智慧学伴”平台助力通州中小学课堂，使教师的教学初步实现了评、学、教一体化，学科教与学的个性化、精准化和高效化，也激发了学生浓厚的兴趣和乐趣，促使教师对课堂教学更加精益求精。在这个平台上，我再一次补给了学科教学知识，充实了自己。

一条龙服务让课堂教学变快捷

“智慧学伴”平台只需一部电脑在线，便可提供“一条龙服务”，系统中有不同套题可供选择，待批阅完成后，教师学生无需等待统计，数据由平台自动生成。同时系统对教师所教班级成绩自动进行对比，直接指导分层教学；多次批阅的数据还可自动生成大数据，对于阶段性把握班级教学更是锦上添花。

在“智慧学伴”学习分析的知识地图下，初中化学知识被分为变化与反应、分类与性质、实验探究、转化与应用、组成与构成、初中其他和高中其他七块体系。每个知识体系下又分出相应核心概念，每个核心概念下配套３套单元微测题，每套题分别对应相应的学习目标、能力要素。有助于教师全面把握整个初中教学内容及其之间内在联系，尤其对于新手教师向专业教师的转化来说是一大捷径。同时，智慧学伴利用大数据优势，将知识分为薄弱知识点和非薄弱知识点，把学生、班级的知识点学习情况完全可视化，使后期教学有的放矢。

如此一条龙服务，还可以应用在学生作业上，平台上的作业方式新颖，形式多样。批阅后的统计直观、细化，有的放矢。生生自评、互评的评价方式多样。丰富的课后自学资源，使得学生摆脱了对教师的依赖。

前后测助力教师精准教学

单元复习课一直是我比较苦恼的课型。传统的单元复习课，主要通过帮助学生梳理已学知识，寻找和构建知识间的联系。这样做的结果是课堂知识多重复，教学活动没有太多新意，学生对学习缺乏动力，课堂失去活力，教学效果并不特别的理想。

这次我尝试利用平台单元微测设计一节《碳的世界》单元复习课。过程中，“智慧学伴”对于实际精准教学起到了明显的助力作用。根据课前前测的数据生成和学情分析结果进行教学设计，不仅能更好地发现学生的优势和不足、扬长补短，对于学生学习起点和过程中，可能遇到的问题也能进行充分正确的认知。课中可以根据数据和班级情况，指导选择不同的教学模式，真正实现分层教学。课后的后测数据追踪，使教学效果一目了然。

丰富充沛的平台资源、实时流畅的对话交互、灵活有效的教学手段……都是这种网络平台的优势。一线教师也在不断的使用和改进中，摸索发挥其最大价值，通过有效了解学情、把握学生、精准教学、及时评价，使得基于“智慧学伴”的课堂教学实现了评、学、教一体化。

信息化教学为家校合作保驾护航

信息化技术应用于教学，解决了教学上的难题，的确助力教师精准教学。通过慢慢尝试，教师在一点一滴教学效果的实现中，转变了观念。然而，家长的担忧是不会轻易改变：面临中考，孩子使用电子设备完成作业，分心玩游戏怎么办？网络的不良信息传播给孩子怎么办？用眼过度，视力受损严重怎么办？家长宁愿选择传统保险的教学方式，成为教师尝试改革路上越不过的障碍。

教师不能无视家长的担忧。我与家长协商，先进行尝试，若效果明显，再继续推进。通过平台布置的作业和往常一样，唯一不同是需要家长实时监督。作为教师，我手持手机坐在电脑前，限定作业完成时间，在班级群内“喊开始”。学生完成作业随时群内告知，以便家长第一时间收回手机。在家长全力配合中，第一次网络作业完成了，批阅后教师不但能看到学生的成绩，更看到了他们的弊端。这种针对性的设计教学，帮学生查漏补缺，达到了预期效果，家长看到清晰的结果呈现也是深表支持。

在这个信息每天扑面而来的时代，我们赶集似地往前走，因为稍不留意就容易落于人后，教育亦如此。智慧课堂面临着一些困难和障碍，其优势并未完全发挥出来。然而，未来已来，信息技术助力教学势必成为教师精准教学的新方式。要培养能够适应未来发展的人，这需要我们学会接受、学会适应，更要有脚踏实地的行动和富有创新的大胆实践。