在新时代，中小学如何贯彻落实党的十九大精神，深化教育改革，加快教育现代化，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育？又如何适应今天教育发展趋势，打造新时代的学校教育？为此，我刊开辟“名校现场”栏目，着眼名校具体的实践探索，现场呈现他们的创新成果，从而给予全国广大中小学的改革与发展以引领与启示。 

赵逸朔是北京潞河中学CYPT（中国高中生物理创新竞赛）社团的一员。前不久，他的微信公众号连续推出关于黄昆、侯仁之、秦馨菱等潞河前辈校友的生平介绍。他说，这样做就是想让每天走进以前辈名字命名的教学楼的后代学子们，不要只把前辈的名字当作一个符号，而是要以他们为榜样，引领自己的人生。“春风化雨，久久为功。学校从课程设置入手，将学校传承与优秀传统精髓，融入孩子们的成长过程中，养育他们潞河人独有的气质，在他们身上留下学校的印记。”校长徐华说。

走进师生们口中的这所“潞园”，在山屏水镜、曲径通幽的自然之美中，设计考究、庄重古朴的教学楼，革命烈士的纪念碑以及陈昌祐等老校长的墓冢和雕像，印证着这所学校150年的办学取向，即“一切为了祖国”的校训和校风所倡扬的“爱国、乐群、自律、修身”。在课程设置上，学校则把这一切内化进课程肌理之中。

在语文教研室，可以看到学校成系列开发的国学经典课程、运河·潞园文化课程、文学社团课程。在历史教研室，梁然老师讲起他的“宋明理学”课，他说：“这个课以张载、文天祥、于谦、林则徐等一系列先贤诗句作支撑，让孩子们感受先贤思想与人格的光芒，引导学生得出理学的积极影响——刚健有为，强调社会责任感和历史使命感。”

在潞河中学金帆书画院里，学校建起了艺术教师工作室，如吴琳老师书法艺术工作室、江宇辰剪纸艺术工作室等。据了解，工作室的老师们不仅在课堂上带领孩子们欣赏、感悟、体验传统艺术之美，更把潞河人眼中民族文化的博大精深与美好传扬到世界各地。吴琳老师为来自欧亚美澳众多国家的留学生教授中国书法课程，她所创作的书法、篆刻等作品多次作为礼物赠送给国外友好学校或国际友人。

根据不同年级特点与学科设置而开发的融合课程，是该校所津津乐道的。这一课程通过开展漫游潞园、潞河溯源、漕运古镇张家湾探源等系列活动，将多种学科课程融在一起。其中既有语文课的诵读鉴赏与写作，又有历史课的寻根探源，还有地理课的五河交汇地貌勘察、数学课的河道宽度测量、生物课的大运河水质检测，更有美术课的路线实景描绘。“课程融合中，孩子们兴趣非常浓厚，满满都是收获，他们算是真正体会到了学习的快乐。”徐华说。

在漫游潞园课程开发中，老师们深入挖掘本校教育资源，在不断摸索中设计出融传统教育与文化学习和审美鉴赏于一体的《漫游潞园，畅想明天》课程手册。手册图文并茂，首先是一张生动而清晰的校园平面图，以引导孩子们认识广阔校园中的建筑、景观和路径。然后按照游览顺序，以生动的图片，对学校建筑景观一一介绍，还有今昔对比图，让孩子们直观感受到时代的变迁、现实生活的美好。其中，对著名校友的详细介绍，让孩子们油然升起敬慕之情，树立学习的目标；而为激励学生游园而提升兴趣的“通关文牒”盖章处，则引导孩子们到每一个重要景点去盖上一枚标志性的图章。课程中有关校史馆、黄昆生命地学馆、体育馆的内容，让孩子们充分体会到学校历史的悠久、科学世界的广阔和发展体育运动的意义。结合这些内容，一个个富有启发性、激发创造力的问题，促成孩子们由表及里、由感性到理性的认知升华。

据悉，融合课程还走出校园，充分利用地方传统文化资源，在更广阔的范围内培养学生爱家乡、爱祖国的情怀和为建设家乡、建设祖国做贡献的责任意识。一个孩子这样描述自己在学习“运河·潞园文化课程”中的感受：“在这次活动中，我感受到了古运河对于中国的伟大作用，也感受到了团队协作的力量。五河交汇处，学到了关于运河的地理知识，在老师的讲解下慢慢变成了一个懂得历史、地理的真正通州人。无论是合作绘制地理方位图，还是在河边测量河宽，这个团体都让我感受到了温暖。是同学的互帮互助，让深奥的地理简图变得简单易懂；是同学间互信互助，让原本寒冷的季节，变得格外温暖。”