为进一步提高小学数学课堂教育质量，提升我市小学数学教师教研团队的教学研究能力，探讨课堂教学评价的策略和方法，推广小学数学学科品牌，11月1日，济南市小学数学“基于数据的课堂教学评价”专题研讨会在长清区丹凤小学举行。我市各区县教研员、市直小学教学主任和骨干教师共300人参加了会议，全市近万名小学数学教师同步观看了网络直播。

上午，首先由丹凤小学孟明明老师执教二年级《乘法的初步认识》一课。课堂运用自主学习任务单，通过自学展示、合作探究，带领学生走进了“乘法意义”的探究之路。课后，由数学、语文、体育8位教师组成的全学科观课团进行了“多维定点评课”，从前测和后测、学生课堂参与度、教师提问的有效度、教学时间分配、学生行为习惯等观察点进行了数据统计，通过分析数据予以诊断，提炼了课堂教学中的优点和不足，并提出了建议。之后，丹凤小学校长田广瑞做《微研而行 微微绽放》的主题汇报，从智慧众筹见问题、谋篇布局定路子、潜心研究寻方法等方面具体汇报了学校基于数据的“全学科融合式”校本教研的实践与思考。丹凤小学数学团队的研究分享受到与会教师的一致好评。最后，长清区教育发展战略专家陈培瑞在肯定学校工作的同时，从核心素养落地、单元教学整合、深度学习评价等方面对丹凤小学的校本教研给予了充分的肯定和方向引领。

下午，济南市研究生观课团队对执教教师和不同层次的学生进行了个别访谈，从学生学习感受、教师教学策略、目标达成度等方面进行了评价展示。接着，平阴县实验学校孙超主任做了《基于实证的听评课研究》主题报告。济南市小学数学教研员谢毅从为什么进行基于数据的课堂评价、课堂评价实践研究、下一步的研究思路三个方面进行分享，从学生问题意识培养、单元目标意识、实证案例研究等维度进行了深入地探讨。最后，由长清区教研员董军做大会总结。

本次专题研讨活动聚焦课堂教学评价主题，通过前测后测、课中观察、师生访谈等方法，结合数据分析反思学生的学习，改进教师的教学。为广大一线教师提供了可操作可复制的基于实证的研究方法，为提高我市小学数学课堂教学质量提供了有效的路径。