为促进我市各区域间义务教育的均衡发展，助力历城区广大教师开展基于核心素养的课堂教学研究以及历城区初中物理教学质量的提高，以“发挥名师引领作用 促进教育均衡发展”为主题的济南市初中物理学科“订单式”名师送教送学“同课异构”教学研讨活动于10月24日在历城区唐王中学举行。本次活动由历城区初中物理教研员张金勇主持，济南市教研院物理教研员王恩华、市中区物理教研员杨瑛、历城区全体初三老师和新教师80余人参加了此次活动。

本次活动共有一个德育序、三个环节：课堂观摩、课堂分享和专家点评。活动开始前，张金勇老师向与会教师介绍了唐王中学的现状及历史上的今天，勉励同学们刻苦学习，奋发向上。

活动第一环节由唐王中学韩峰、济南第十四中学张笑函分别就《测量电压》进行了课堂教学展示。两位老师风格迥异，各有千秋，但都实现了教师引导学生动手实验，通过自主学习与合作探究理解知识、解决问题，充分体现了课堂教学不仅是教给学生知识，更要通过知识建立的过程培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。学生在老师的调动下，积极动手实践，踊跃回答问题，深入探讨研究，让与会教师深切感受到了学生真实学习的发生。课后，张笑函老师分享了自己的课堂教学经验。通过自己备课过程中的思考及授课过程中出现问题的分析，让我们看到一位有情怀的物理老师对学生认知及价值观培养的重视。

随后，市中区物理教研员杨瑛结合本节课的教学，提出了教学设计中要思考“从哪里来、到哪里去、如何去”等问题，强调除了对课标的研究，更应该以学生为主体思考学生经历的体验及最终要达到的目标来梳理一节课的教学目标。同时，提出了分层问题及资源整合利用都应该围绕学生思维发展程度展开，以让学生真实学习发生为目的。

济南市物理教研员王恩华在总结中讲到，物理教学要注重以知识为载体培养学生的科学素养，以知识学习为主的科学探究教学培养学生的创新思维、以知识应用为主的问题解决教学培养学生相应的能力是两种最主要的教学方式。并结合本节课的教学就教学重点、教学目标及课标的利用分解等问题进行了指导，提出一个好的教师不应该仅仅满足于带着知识走向学生，而应该带着学生走进学科，你就是你的学生眼中的物理学科。最后用“大道至简”“大巧若拙”“大成若缺”三个词对所追求的好的教学设计、好的教学方法、方式和手段以及好的课堂评价进行了概括。

这次“订单式”名师送教送学暨“同课异构”教学研讨活动，务实高效，体现了济南市教研院及历城区教研室对农村中学的大力支持，使老师们如沐春风、若临秋水，对学科教育教学有了更深刻的了解，对未来的教育教学工作有更高的追求。（初中物理）