一是实施“自我锻造工程”。加强师德师风建设，指导青年教师通过集体和分散学习等多形式多渠道掌握《教育法》《教师法》的核心内容，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任。邀请全国文明家庭单美华家庭等优秀教师代表，通过报告会的形式，讲述自身工作经历，激发青年教师教学动力。强化青年教师的教研意识，要求青年教师积极参与、潜力钻研，坚持写读书笔记、教学随笔，学校定期组织交流评比，提高青年教师教学研究的积极性。

二是实施“青蓝工程”。成立了10个名师工作室和4个名校长工作室，由师德高尚、业务精湛的凤城名校长和凤城名师担任工作室主持人，吸纳工作三年内年轻教师为工作室成员，定期线上线下开展教育教学实践与研究等内容的培训、研讨活动，传播名师名校长教育智慧和教学经验，提升年轻教师教科研水平。同时，各校积极组织本地的“青蓝工程”，开展师徒结对活动，师生间加强教学互动，建立“青年教师成长手册”，记录成长轨迹，在期末做好对师徒双方工作的考核，为年轻教师快速站稳讲台、快速适应学校教育教学新环境提供后盾。

三是实施“给养工程”。 每年两次开展青年教师集中培训，为所有新教师提供了48学时的培训任务，邀请市内外名师名校长进行现场授课，内容涵盖职业理想、师德规范、教育政策法规、教学常规（课堂教学、观课议课、说课）、专业阅读与写作、教育科研、心理健康教育、德育（班、团、队）工作等各个方面。同时在全市各校定期举办各种主题、形式的教学技能大赛，督促年轻教师练好内功。举办2次全市青年教师素养大赛，树立优秀青年教师典型，推动建设一支业务能力强、教学水平高的年轻骨干教师队伍。

四是实施“帮扶工程”。建立完善市、镇（街区）、学校三级帮扶机制，推进课堂改革，加强主题式校本教研，促进教师课堂教学能力发展。各学校在年轻教师间积极开展“互助备课、互助听课、互助科研”的“帮扶工程”，通过众家之长，补齐青年教师教育教学短板。该市教科院各中小学教研员定期组织城乡学校的青年教师开展互助研讨和精准指导，通过名师观摩课、青年教师成长课等形式，引领青年教师更精准地把握教材和修改优化教案，分享优秀教师的教研心得，助力年轻教师快速提升教学和科研能力。