诸城以“区域育人模式转型项目”为指引，聚焦学生核心素养，深度转变教学质量的提升方式和师生发展的路径，推进育人模式的变革，促进教育教学内涵式发展，全面提升育人质量。 

一是强化学习，理念引领。要求各学校开展“基于标准”的教学为引导，引导教师们深入学习课标，全面通研教材，精心琢磨教法，关注学生的学习过程和方法，提高业务素养。在中小学教师中开展“读书富脑”工程，引导教师开展广泛阅读，并通过师生读书演讲、诵读展示、征文展评、随笔撰写等，提高教师人文修养。内招外引，邀请知名专家、上级教科院专家省内高校专家名师到诸城做报告，提升不同阶段不同学科教师的专业素养。 

二是创设平台，打造典型。鼓励各学校开展同课异构、各类赛课、定期开放课、天天公开课、一课多评、每天点课、推广金点子、学校大课题、人人微课题等活动，广泛开展“课堂研究”活动，创设青年教师成长平台。学习并推广教育改革创新教学法，并对教师较为成熟的个性教学法进行集中打造，积极邀请潍坊教科院等相关领导进行专题指导，学校教研组、名师工作室等进行跟进指导，帮助提炼升华，打造典型。     

三是集中攻关，模式构建。针对教育教学中突出的重难点问题，构建“全员型”科研体系，教师人人参与教育科研，人手一个小课题，对其中的热点问题进行集中攻关。建立成果共享机制，编印学校的教育教学重大问题研究成果集锦、教师个性教学法成果集锦、教师教育随笔集锦等小册子，引导教师相互学习，取长补短。实验中学针对不同课型构建“335”宽基高效课堂教学模式，形成工作手册，为全市塑造了可供复制的典型。   

四是榜样示范，全员推进。组织各中小学校开设业务论坛，打造一批学校名师，组建名师工作室。强化责任意识，落实“课改承包”，实施“结对互助，智慧共生”工程：要求学校领导班子成员、学科带头人、教学能手开展一帮一、一帮多活动。多层面开展课堂技能传帮带：要求中小学校领导干部上观摩课、学科骨干教师上公开课、普通教师上达标课、较弱教师上过关课、各学科上调度课、整改教师上提高课。实行捆绑式评价，青蓝同盛，共同成长。