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  • 教育部课程专家到昌乐指导教学工作
    发布时间:2018-10-26 08:50          作者:admin          来源:潍坊市教育局         阅读:

    近日,教育部地理课程专家程菊、生物学科专家胡兴昌、政治学科专家张莉、化学学科专家吴星相继到昌乐指导教育教学工作。专家通过走进课堂实地调研、点评课堂、作学术报告等形式,帮助学校改进课堂,提升学科育人水平,提高学校教育教学水平。

    程菊结合课堂调研情况进行了针对性的指导,为学校地理学科课堂建设指明了方向。程菊充分肯定了老师们对于地理实践力这一核心素养落地途径的探索,同时也为下一步的课堂建设提出指导意见。要充分研究课程标准中关于学业质量水平的要求,建立基于核心素养的整体教学观念,注重问题的结构化和关联性,帮助学生在解决问题的学习过程中强化地理思维。

    胡兴昌指出,培育学生的核心素养是一个宏观的目标,要求既要加强生物学科的课程建设,又要打造符合271教育理念和核心素养要求的课堂规范,通过解决身边的问题去学习内容,把知识上升为一种能力,在教学中创设平台,使更多的时间让学生自己探究参与学习的过程。作为一名引导者,教师要让学生真正参与课堂,把课堂还给学生。

    张莉作了《新课标新变化新教学实施》的报告。指出,新课标要求老师们要“目中有人”,在教学实际中要做到注重过程,凸显观念,他人观念;要构建活动型课程,活动型课程要求老师要把学生放在课堂的中央,注重对学生关键能力、必备品格和正确的价值观的培养,而不单单是知识的学习。要求聚焦核心素养,不断优化课堂流程,达成学习目标;通过议题审计,通过任务、内容和情境选取,最终实现新课标“学科内容活动化,课程活动内容化”的新要求。

    吴星指出,一堂好课的标准是感兴趣、能体验、会思考、学知识、建系统。一节好课在于教师的智慧,在于设计切合学生实际的情境。一个课堂教学要充分发挥学生的智慧,教师的课程高度决定了课堂的水平。在课堂教学中,情境选择、任务设计、问题导向、目标引领,四者是一致的,是一个整体。情境重在体验,任务目的是驱动,问题目的是导向 ,最终引领学生实现目标,帮助学生形成知识系统,建构知识体系。(潍坊市教育局)

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