近日，语文报社揭晓了2019年度语文教育十大关键词，分别是：群文阅读、核心素养、统编教材、整本书阅读、于漪、学理、学习任务群、优秀传统文化教育、批判性阅读、考纲取消。

2019年，中小学语文课程、教材、考试等出现一系列重大变革，值得教育工作者乃至社会各界人士关注和思考。语文报社新媒体团队通过走访、咨询和大数据分析，遴选并发布了包括政策、人物、事件、现象、新生思潮和核心学术观点等在内的15个年度语文教育备选关键词，经网友投票选出10个关键词。

2019年度语文教育关键词

（按票数排序）

1. 群文阅读

群文阅读是群文阅读教学的简称，指师生围绕一个或多个议题，选择一组文章，而后围绕这个议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读的“群文”是相对于“单篇”而言的，但“群文”的“群”却并非单篇的简单叠加，“群文”组合的机理是结构化，这是群文阅读最主要的特质。在群文阅读过程中，“群文”的议题是意义点的核心，围绕议题聚合在一起的文本，都必须在议题的属性之内，并从不同角度来解释议题，形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。

2019年，统编版语文教材总主编温儒敏表示：“群文教学”有利于调动学生的自主学习，但不要理解为“群文”学习就比单篇教学更“高级”，也不是“群文教学”要取代单篇教学。在新教材中，单篇教学和“群文教学”是并存的。

2. 核心素养

2017年高中语文新课标提出：核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。其中，语文学科核心素养包括四个方面，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。

2019年秋季，随着统编版高中语文教材的投入使用，语文学科核心素养进一步引发热议，其影响遍及整个大中小学语文教育界。

3. 统编教材

2019年秋季新学期，统编版语文教材在义务教育阶段各年级实现全覆盖，并在第一批和第二批高考综合改革试点省份高中起始年级推行，其他省份高中最迟将于2022年秋季开始使用统编版语文教材。新版高中教材是严格遵循2017年高中新课标编写的，新版初中和小学教材的编写，主要遵循现行义务教育语文课程标准，但也接受了2017年高中新课标的一些新理念。使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。

4. 整本书阅读

2019年秋季开始使用的统编版高中语文教材中，整本书阅读作为学习任务群之一专设了2个单元，指定《乡土中国》和《红楼梦》为必读书目。统编版初中语文教材则以名著导读的形式出现，每册指定必读书2种，三年共计12种。

1941年，在《论中学国文课程标准的修订》中，叶圣陶先生便曾明确提出要阅读整本书：以整本书为主体，以单篇短章为辅佐。2017年版高中语文新课标正式提出整本书阅读学习任务，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

5. 于漪

2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，根据十三届全国人大常委会第十三次会议17日下午表决通过的全国人大常委会关于授予国家勋章和国家荣誉称号的决定，授予42人国家勋章、国家荣誉称号。其中，上海语文特级教师于漪作为基础教育阶段唯一代表人物，被授予“人民教育家”国家荣誉称号。

被长期公认为“育人是一代师表，教改是一面旗帜”的于漪，是一个谈到改革开放以来语文教育时不能不大书特书的人物。她从教68年，开设公开课近2000节，培养了三代特级教师，著述数百万字……正是在她的大力倡导下，语文学科的人文性被写入了课程标准。2018年12月18日，她曾被党中央、国务院授予“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章，并被评为“基础教育改革的优秀教师代表”。如今，年逾九旬的于漪，依然以不懈奋斗的姿态，站在教育改革和教师培养最前沿。

6. 学理

以中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会主任、北京一零一中学副校长、语文特级教师程翔为代表的部分名师，近年一再强调语文教师在教授语文课时，要高度重视语文教学的“学理”。

程翔在《课程 教材教法》2019年第11期所发表的《论学理观照下的语文教学》一文中正式提出，语文教学的“学理”，具体指的是语文教学实践层面的原理和法则，这是语文教师专业化发展的基石。其具体内涵是：语文教师必须凭借汉语学、文献学、文艺学、文章学、文体学、解释学、阅读学、写作学、叙事学、语言学、教学论和课程论的原理和法则，对学生进行读、写、听、说的训练。这些原理和法则对教师的教学行为具有约束性和指导性，提供学理依据，是理性的。学理应科学地分布在各个学段、单元之中，体现语文学科核心素养。学理之间具有一定的逻辑关系，体现语文学科的内部结构，符合学生的认知规律。

7. 学习任务群

学习任务群也是2017年高中语文新课标一大亮点，旨在以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。它超越以往单篇课文的教学模式，以学习任务为导向，整合相关的学习资源，强调语文学习的任务性、情境性、综合性和实践性特点，力求改变传统语文“少慢差费”现象，发挥语文课程促进学生核心素养发展的整体功能。语文新课程分为必修、选择性必修、选修三类，包括18个学习任务群。

2019年，在中学乃至大学语文教育界，学习任务群的研究开始破题，并涌现出大量新成果。

8. 优秀传统文化教育

九年义务教育统编版语文教材中，整个小学6年12册选入优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%；初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%。高中统编版语文教材共选入古代诗文67篇，占全部课文数（136篇/首）的49.3%，其中古诗词33首，古文34篇。

近年中高考语文试题也高度重视对中华优秀传统文化的考查，而且出现一系列新的变化。比如：2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生；2019年北京中考语文《考试说明》在“基础·运用”中，增加了“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查。

9. 批判性阅读

批判性阅读是批判性思维在阅读中的应用，其前提是发现问题，关键是文本细读，核心是分析论证。批判性阅读教学是培养学生理性思维、批判质疑、勇于探索等能力的良好途径。其过程，不仅要求学生掌握整体感知、初步理解等较浅显的能力,更重要的是促进学生对文本的内容和形式进行分析、判断、推论，从而形成个人有理有据的观点。

10. 考纲取消

2019年6月，国务院办公厅颁布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题，要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。

2019年11月，教育部颁布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲，严格遵照义务教育课程标准命题，不得超标。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，也要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。《意见》要求合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。这意味着，今后的中高考语文，也将由“考什么，学什么”，走向“学什么，考什么”，每一位语文教育工作者当为之警醒。