一位校长感慨说，现在的新教师素质好像下降了，讲课半天也讲不到点子上，废话连篇，真是让人着急生气。在我看来，对那些不会教课的新教师，学校管理者和老教师还真不能着急上火，应该多给新教师一些包容、一点时间去改进工作、提高教学水平。

沈从文先生初登讲台是在上海“中国公学”，那时他在文坛已颇有名气，但从未教过书。为讲好第一课，他下足了功夫，但走上讲台看到黑压压一片人头，大脑顿时一片空白。众目睽睽之下，他竟然呆了十几分钟，好不容易开口，却只讲了10多分钟便匆匆结束。有人向校长胡适告他的状，胡先生竟一笑了之：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”

显然，一节课的内容10多分钟就讲完，沈从文先生是过于怯场了，但他很真诚，怯生生的模样让人看到了他的直率与憨厚。更让人佩服的是胡适校长，不仅没有指责、埋怨他，反而是那样的大度与宽容，这样的情怀与心胸正是校长应当具备的。

我讲这个故事，就是希望大家不要讥讽或看扁新教师。相反，应该给点“特殊待遇”，要帮助他们尽早迈过“初上讲台”这道坎。

对新教师不太会上课，甚至可能出错的情况，校长要多点宽容，少一点指斥；即便批评也尽可能委婉、中肯、善意，不要伤害其自尊或打击其自信心。善于保护新教师的积极性，呵护其自尊心，鼓励其不断进步，是学校管理者的职责所在。

对新教师应多一份关爱、多一点帮助，杜绝讽刺挖苦、冷嘲热讽的言语，校长可制定具体可行的帮扶措施。比如，发挥老教师的“传帮带”作用、要求新教师先听课再上课，这样新教师的课堂效果自然会有提高。

此外，学校还要帮助新教师做好学生、家长的工作。现在的家长、学生对教师的教学水平很敏感，如果部分学生、家长提出换老师的要求，学校应有处理此类事情的预案，尽可能打消家长的顾虑，减少新教师的压力。

新教师成长为合格教师往往有个“摸爬滚打”的过程，若成为优秀教师或学科领头人则更需要长期的艰苦磨炼。他们在教学上如同一张白纸，校长和老教师正好可以帮他们画好前两笔，以助他们尽快成长为合格教师，走好今后精彩的教育之路。这是对新教师的职业发展负责，更是对学生和学校未来的负责。

（作者程骞 系山东省宁阳县教育局教科研中心副主任）

《中国教育报》2017年06月21日第8版  版名：校长周刊·茶坊