2014年9月9日，习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出了“四有”好教师的重要论述。教师是最根本的教育要素，是办人民满意教育的重要基础。

第一，扬正气，宣传师德典型形成常态。习总书记说，做好老师，一定要有道德情操。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。 “学为人师，行为世范”，“亲其师”才能“信其道”。教师是学生成长的引路人。立足基础教育实际，继续提升教师队伍整体水平，应将积极推进师德教育放在首位，并通过具体的举措来扎实细化，使各项要求落到实处。要加强对高端教师的评后管理，通过制度设计，鼓励他们“做讲台上的真正名师”，使他们多年的教育教学积淀发挥出现实的教育生产力，激励他们在原有的专业基础上不断提高，进步不止。

第二，暖师心，完善教师终身从教支持机制。习总书记指出，各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，使教师成为最受社会尊重的职业。现在优秀教师的需求越来越旺盛，在补充新教师的同时，可以进一步盘活现有教师资源，充分尊重优秀教师终身从教的热情，构建优秀教师终身从教支持机制。以我个人的经历来说，很多成绩都是60岁之后获得的。长期以来，很多教师都像我一样，在最平凡的岗位上，为教育事业付出辛劳、奉献力量、贡献才智，然而大多数教师的职业生涯还是退休“一刀切”。对此，我建议可以在深化教育人事制度改革上做进一步的突破，鼓励和支持优秀教师终身从教，即使到了退休年龄，也可以继续干下去，甚至到乡村去，在培养青年教师、提升教学质量等方面发展作用，为城乡义务教育一体化发展做贡献。

第三，鼓师劲，为教师安心从教奠定基础。2016年教师节，习总书记在北京市八一学校考察时强调，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。“择校”更多是为了“择师”。国家、省、市为推进教育公平，一直在努力促进师资队伍整体素质的提升。但教师要走向优秀的过程中还遭遇了一些瓶颈，他们的专业发展通道还非常单一，常常会因为现有体制机制的局限，造成教师职称评聘晋升无望，这很容易使教师产生职业倦怠心理。我建议深化教育人事制度改革上做进一步的突破，通过建立完善科学的、符合教育行业特点的中小学教师职称制度，使广大教师乐于从教、安心从教，并焕发出职业的创造性。

（作者：李庾南，系全国教书育人楷模、南通市启秀中学教师）