教师专业发展的个性化需求让线上线下混合式研修成为学习趋势，而线上学习需要有丰富优质的资源作为保障。５月４日，由教师教育资源联盟主办，北京教育学院丰台分院、北京市海淀区教师进修学校承办的“教师教育资源联盟第八次工作会”在北京教育学院丰台分院召开。会议围绕如何合力打造学科重难点问题资源，丰富学科教学关键问题资源等问题展开讨论。

在资源建设方面，学科教学关键问题相关的教师教育资源建设已经取得了丰硕的成果。据悉北京市海淀区教师进修学校副校长申军红介绍，近半年，联盟已梳理出高中学科重难点问题，并分学科进行样例研发；６家联盟成员单位共提供了２０套初中学科教学关键问题微视频资源供联盟单位选择；此外，联盟秘书处还研制了《教师教育资源联盟工作手册》，进一步明确和规范了联盟工作的内容与机制。

在全链条提升育人背景下，“高中学科重难点问题解读资源建设”已成为深入研究全学段、全学科的资源建设关键点。交流环节，来自北京、上海、天津、重庆、常州多地的教研员就本区域在推进高中学科重难点问题梳理过程中的探索做主题发言。记者了解到，北京市海淀区教师进修学校高中化学学科，以深化教师对学科本体知识的理解、拓宽教师对学科发展前沿为现实需求，按照“问题梳理、资源建设、资源试用、反思改进”的思路建设学科重难点问题资源。北京教育学院朝阳分院以新课标学习为抓手，优化整合优势资源，构建了多元资源建设机制，并形成高中数学重难点问题的探索。

“资源从共建到共享，实现了对教师教育资源联盟内的教师服务。”据了解，联盟各成员单位共建、共享优质的职后教师教育资源，已为教师提供多样化的学习内容和多元化的学习路径。此次会议的承办方之一北京教育学院丰台分院支梅院长认为，在这个组织里，大家能够互相给予能量，合作共赢。尤其是对学科教学关键问题的教师教师资源开发，对教研员专业发展及开阔视野，提升教师培训能力方面，效果非常明显。

当天，联盟还邀请到了北京大学数字化学习研究中心教授汪琼做了主题为“教师培训ＳＰＯＣ设计的几点建议”专家讲座。

会议期间，联盟还召开了理事会。据悉，未来，教师教育资源联盟将着力于开发“促进核心素养发展的高中学科教学关键问题及解决”资源，继续推进资源共享，修订资源建设标准等方面工作。