在信息化的浪潮下，很多电子化的服务管理平台先后涌现。这些既有安全管理方面的，也有作业布置方面的，以及固定资产管理方面的，平台的设置出发点无疑是好的，或是为了助力学校的发展建设，或是为了提升服务学生的水平，但切记不要泛滥成灾，否则，助力也会变成阻力。

笔者发现，不仅互动管理平台如此，很多其他部门也把一些平台“倾销”给学校和老师，如一些机关和媒体的微信平台也是这样。很多都是帮他们刷流量，刷点击率，增加影响力。学校和老师们仿佛就是一面箩、一个筐，什么都能往里装。这些各种各样、大大小小的平台占据着教师们手机内有效的空间，经常兜售大量的垃圾信息，使老师们苦不堪言。

学校里各种信息互动平台的泛滥，并非是信息化发达之过，而是“人祸”使然。

商业化的电子平台是幕后真正的助推手，他们瞄准了学生这块“蛋糕”，把长长一双“黑手”通过各种“白手”的牵引，巧妙地伸进学校和家长的钱袋，在帮助学校、服务家长的口号下，不露声色地吸金。

这也是行政化治校模式下的必然产物。学校即使知道了某些平台不能用，也用不得，但也只能被动配合。因为是“通知”，是命令，不执行行吗？明面上是自愿的，但在这些自愿的背后又包含着多少心不甘？教师和家长又何尝不也是如此？

信息平台的滥用，缺乏对老师最基本的尊重，也忽视了家长的合法权益。软件的使用主体是学校，是教师，是家长，事前最起码也应当做个必要的市场调研，问一问使用者的意见，又怎能强买强卖呢？

其实，在信息技术高度发达的时下，家校之间本来就有微信和QQ等诸多的电子平台了，无须另外更多的平台支撑，家长、教师时间精力都是有限的，没有太多时间一一登录、浏览、互动，否则就会“过犹不及”。

在笔者看来，各级教育行政部门要切实加强监管，严格审查信息互动平台进校园，设立清单制度，不进清单的坚决不允许进校园。最为重要的还是要做好“放管服”的改革工作，把管理权真正下放到基层。

斩断伸向学校的黑手，切除多余的“赘肉”，让学校清清爽爽地办学，让教师们安安静静地上课，这是基层老师和家长们的共同心声。（张学炬 徐峰）

《中国教育报》2017年05月02日第6版  版名：基层新闻