教师评课不要面面俱到,要有侧重点!

从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确定制和达成， 是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。

从目标达成来看，要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

从处理教材上分析

评析教师一节课上的好坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

评析教师一节课，即要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析教师 教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

从教学程序上分析

一、看教学思路设计

教学思路是教师上课 的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

为此，评课者评教学思路：

1.要看教学思路设计符合不符合教学内容实际，符不符合学生实际：

2.看教学思路的设计是不是有一定的创意性，超凡脱俗的给学生以新鲜的感受。

3.看教学思路的层次，脉络是不是清晰，

4.看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

二、看课堂结构安排

课堂节后侧重教学技法，反映教学横向层次和环节，课堂结构也就是教学环节步骤。

计算授课者的教学实践设计，可以较好的了解授课者的授课重点/结构。

1.计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配是否恰当，有无前紧后松或前松后紧。

2.计算教师活动与学生主体活动时间分配，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少。

3.计算学生个人活动和集体活动时间，看学生个人活动和小组交流，全班活动时间分配是否合理。

4.计算优差生活动时间是否合理。

5.计算非教学时间有无。

从教学手法和手段上分析

1.看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。

2.生的注意力和兴趣。

3.看到现代化运用，现在是多媒体时代，教师要适时的使用多媒体优化课堂。

从教师教学基本功分析

1.看板书

设计科学合理，条理性强，富有艺术性

2.看教态

教态应是明朗。快活，庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生交融。

3.看语言

快慢适度，抑扬顿挫，课堂语言要准确清楚。

4.看操作

教师运用教具的熟练程度。

教学效果分析

1.教学效率高低，学生思维活跃，气氛热烈

2.学生受益面大，学生都有进步

3.有效利用课堂40分钟，学生学习轻松，负担合理