明星青年教师—李才强

莱芜市莱城区凤城高级中学

     一、我对物理教学的研究

    1998年7月，我从聊城师范学院物理系毕业，分配到莱芜市莱城区凤城高级中学工作。1998年至2008年，我先后取得莱芜市教学高考一等奖、莱芜市教育教学工作先进个人等荣誉。2014年获莱城区教学能手荣誉称号。2015年在莱芜市教育科研成果展示现场会暨教育科研助我成长报告会做典型发言。2016年获莱芜市教科研先进个人荣誉称号。2017年担任山东省“互联网+教师专业发展”工程“研究工具开发与数据统计分析”工作坊组长，省级主持人，省级专家。2017年担任山东省“互联网+教师专业发展”工程“莱芜高中物理教育”工作坊，市级主持人，市级专家。2017年被中国教育科学研究院聘为访问学者。

二、我对物理“学材”、“学程”的研究

    2008-2011年，我担任莱芜市“十一五”科学规划课题“高中物理建构主义教学理论指导下的有效课堂的研究”，（编号：GH10）”的主持人。课题于2012年结题。2010年8月《质点、参考系、坐标系》取得山东省电化教学优质课一等奖。2011年6月24日，研究成果——研究性“学材”在莱城区推广。2011年，研究成果——研究性“学程”在莱城区教学工作会上推广。2013年6月《从建构的视角浅谈高中物理的有效教学》取得山东省中小校优秀教科研成果一等奖，6、2013年4月，课例《质点、参考系、坐标系》在山东省课程资源开发与利用优质课中荣获二等奖。2014年6月1 9日，山东省教育科学规划立项课题中期抽查组对课题研究成果给予高度评价。2015年12月16日，研究成果——“师生双研”教学模式入选莱芜市教育科研成果展示现场会暨教育科研助我成长报告会，并得到与会领导的高度肯定。2016年6月，山东省教育科学规划课题以莱芜市第一名的成绩结题。2016年9月，我被评为莱芜市教科研先进个人。2017年1月19日，高中物理“师生双研”教学法荣获莱芜市第二十一次社会科学优秀成果论文类一等奖。

    我认真研读《建构主义教育研究》《建构主义课堂教学案例》《建构主义学习设计》等学习科学方面的书籍。我用文献研究法对建构主义学习理论进行研究，得出了“高中学习”的模型——“学生通过阅读学习资料，结合自己的个人经验产生个性化理解。学生通过与外界的交流碰撞，个性化理解在更大范围和更深领域进行社会化建构。学生在社会化建构中积极的反思总结让个性化理解上升为社会化理解，这时所学习的知识就内化为了自己的观点、认识和持久的行为”。我依据此模型去鉴别学生的学习特点，给予针对性的指导，积累了较丰富的案例。

    2011年6月24日，研究性“学材”在莱城区推广。2011年，研究性“学程”在莱城区教学工作会上推广。期间，我获得莱城区教科研先进个人，莱城区教学能手等荣誉。

三、我对高中物理“师生双研”教学法的研究

2011-2016年，我担任山东省“十二五”科学规划课题“高中物理建构主义教学理论指导下的有效课堂的研究”，（编号2011JG489）”的主持人。课题于2016年结题。

    为了更透彻的了解学生的认知规律，2013年，我考取国家心理咨询师（二级）证书。我把学生学习过程中的自我意识、环境适应、时间管理与“高中学习”模型结合，研究出了高中物理“师生双研”教学法。2015年12月16日，高中物理“师生双研”教学法入选莱芜市教育科研成果展示现场会暨教育科研助我成长报告会，并得到与会领导的高度肯定。 2017年1月19日，高中物理“师生双研”教学法荣获莱芜市第二十一次社会科学优秀成果论文类一等奖。 期间，我获得莱芜市教科研先进个人，

四、我对个性化学习的研究

2016年开始，我结合自己对物理教学、建构主义学习理论、自我意识等方面的知识储备，深入开展旨在提高学生自主学习学习能力的个性化学习支持研究。研究内容分为学习诊断、学习态度提升、学习监控、学材编写、学习资源、学习评价等六个方面。