“创客教育是一种回归真实世界的教育，是一种指向‘创造’的教育，是直面生活、表达智慧的素质教育。”北京师范大学信息科学与技术学院计算机科学与技术(师范)专业本科生开源硬件教学实践培训课上，一位特殊的老师正在为大家上一堂别开生面的GKduino创意电子设计课。这位老师叫王克伟，曾荣获全国十佳优秀科技辅导员、全国优秀科技工作者、山东省青年科技奖等一系列荣誉奖项，但是同时他还是一名来自山东省临沂市罗庄区高都小学的科技辅导员老师，并且今年35岁的他在这所农村小学已经从事这份工作13年了。

萌芽：小荷才露尖尖角

“当时大学毕业后我有两个选择，一个是到村小任教，另一个是在城市里从事对口专业的工程师，面临选择的时候是很痛苦的，一边是在‘没有院墙’的农村小学任教，一边是在城市过高薪待遇的白领生活，最终还是在家人的劝导下，决定去学校任教。”谈及这段现在看来是司空见惯的往事，王克伟却坦言在十三年前做出这样的决定并不轻松。尽管有了心理准备，但是在村小任教面临的困难和现状还是让王克伟有些超乎想象--艰苦的教学环境、简陋的教学设备、简单的课程设置，让这个刚从电子信息工程专业科班出身的大学生无所适从。

相对于艰苦的教学环境，王克伟更忧心孩子们的成长。“农村的孩子本来就比城里孩子接触到的外界事物少，如果连课本上的知识也不能学懂弄通，那么孩子们就无法打开视野，就更不用提培养创新思维。” 王克伟开始思考如何用自己的所学帮助孩子们进行学习，如何让抽象晦涩的知识原理更加直观，培养他们的创新意识和思维。于是王克伟开始自掏腰包，尝试用自己的专业知识制作教具，引导孩子们学会思考和动手，用双手去“触摸”身边的世界。这些教具一经推广试用就受到老师和孩子们的喜爱，它们将课堂中难以用语言表述的科学现象直观、形象、易于表达地呈现出来。这一尝试就一发不可收拾，他先后自制了几十件展教具在学校和科技场馆推广使用，引起了广泛关注。

茁壮：无边光景一时新

王克伟的创新钻研精神和扎实的专业技能引起了高都小学领导的关注。担任高都小学乡村学校少年宫主任的孙其进，从事小学生科普工作已近二十年，是高都小学学生科普创新教育的开拓者。在一次青少年科技创新大赛上，王克伟身上的专业技能和工作热情深深吸引了他。2012年，经过多方了解之后，孙其进建议将王克伟抽调到条件稍好的高都小学担任专职科技辅导员。

高都小学历来注重学生的创新意识培养，科技创新特色教育明显，学校领导对科技教育的支持更让王克伟感到振奋。他心无旁骛的将全部身心投入到青少年科技教育与科普宣传工作中去。2013年，在山东省科协的指导帮助下，高都小学成立了临沂市唯一的无线电测向队，王克伟利用节假日和日常休息时间带领孩子们开展野外测向练习，经过努力测向队连续四年获得山东省团体冠军，结束了临沂市没有青少年测向队参加省级比赛的历史。2015年4月，为了不让农村的孩子在科技教育落在城市后面，克服重重困难，在学校领导的支持下，节约出学校的办公经费建立起山东省首个农村小学创客空间--果壳智造空间，在全省率先开展青少年电子创新和智能控制教育活动，带领农村娃将一个个奇思妙想变成智能化的创新发明作品。在此基础上，王克伟又开发了系列基于现代电子信息技术和智能控制技术的创客教育课程--GKduino创意电子设计课程，考虑到市场上购买的教具和相关耗材价格昂贵，王克伟就自主开发设计创新辅助教学具，让孩子们在游戏中掌握基本的发明创造方法，从机械结构到智能控件，再到编写代码，让农村孩子也能紧跟智能社会的脚步……

绽放：百花争艳香满园

2012年以来，王克伟共计辅导600多名学生参加各级科技竞赛，在第六十五届德国纽伦堡国际发明展中国区选拔赛中，辅导学生获得19金、10银，7名学生获得赴德国参赛的资格。在“我的中国梦”全国青少年航天科普大赛总决赛中，辅导学生获得19个一等奖，7个二等奖。连续四届辅导学生参加全国青少年劳技创新作品大赛，获金奖3项，银奖15项。辅导学生连续八年参加青少年科技创新大赛，累计在各级科技竞赛中辅导学生获国家级、省、市单项奖800多项，团体奖45项，其中10名学生获临沂市青少年科技创新市长奖及提名奖，200多名学生获得各级科技小明星称号。所任教的学校先后获得“山东省劳技教育先进单位”、“山东省科普教育示范学校”、“中国创新型名校”、“全国航天科普特色学校”、“全国少年电子技师认定单位”等殊荣。

王克伟在辅导学生参加科技竞赛之余，还坚持申报多项教学课题和科研成果，其主导的省级课题《小学科技教育与小学生创造力培养研究》、《小学生科技创新能力的开发和培养》顺利结题，《临沂高都小学科技系列校本课程开发与实施研究》在山东省的教学成果评选中获二等奖。他设计制作的科普教具液体表面张力演示测试一体仪、金属形变随温度变化演示器等10项科学教具填补了国内教育技术的空白，已获得国家专利证书。与此同时，他还在工作之余向《发明与创新》、《少年发明与创造》等二十余家杂志投稿，先后发表科普文章超过100篇，累计15万多字。2017年作为专家组核心成员参与了《小学信息技术》教材编写工作，并先后于2017年12月和2018年5月出版了《青少年创意发明之路》和《小创客轻松玩转Arduino》两本专著。

结果：尚遗种子在天涯

“我们尽管是农村学校，但是我们主张要让孩子们接触到最前沿的教育，要将科技创新教育有机融合到其他文化课程当中去。”高都小学校长韩连信如是介绍，“仅仅依靠科技辅导员来做科技教育这项工作，力量还是单薄的，对孩子们的帮助还是有限的。我们正在尝试建立一种跨学科、所有老师都能参与进来的科技创新教学体系，形成更为完备的“精尖和普及并行”的培养模式，真正让孩子们在科技创新和科学普及教育学习中受益终身。”

谈及当前基层青少年科技创新教育的现状，除了普遍存在的经费、师资团队建设不足和大型科普场所分散量少之外，王克伟特别提出了科普设备的局限性，当前创客教育课程所需的教具和软件，大都是企业自主开发，往往是采取的闭环开发模式，但又与一线教学的需求脱节，不能完全适应教学情况，并且价格也比较昂贵，应该加强相关企业与学校之间的沟通交流，立足开源、增益互补。同时他还呼吁科协系统及有关部门应当增加科普大篷车、科普专家进校园等活动的频率，协助增设校园科技馆等科普场所，让农村的孩子们有更多的机会感受外面的世界。

“尽管我们的条件还很差，但是我们一直秉持着这样一个理念，那就是‘小步走，不停走’，大型设备我们不能一次性购置到位，那就分批添置，这就需要规划设计上的前瞻性，我们几年前购置的激光切割机、3D打印机……到现在也是行业里名列前茅的。”王克伟介绍着学校的政策支持，神情洋溢着无比的幸福。“近几年不断有其他学校邀请我去条件更好的学校任教，但是我都拒绝了。尽管在这里条件艰苦一些，但是有校领导的支持、同事们的帮助，取得的每一分成绩都是我和大家一点一滴做出来的。更重要的是，当看到孩子们自己取得成绩后脸上洋溢着的笑容，我就越发感觉到自己在这里坚守的价值和意义。”