• 欢迎来到齐鲁教师发展论坛!
  • 主页 > 名校名师 > 名校传真 >
  • 深圳市大鹏中心小学
    发布时间:2019-06-18 13:55          作者:admin          来源:中国教育报         阅读:

    广东省深圳市大鹏中心小学:读好书 明壮志 育英才鹏程万里

    image.png

    培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。位于深圳东南部的百年老校——大鹏新区中心小学正是秉承着这样的育人目标而奋力进发。

    大鹏中心小学创立与1926年,秉承“鹏飞万里,始于足下”的教育理念,以“书香”立校,坚持尊重学生的个体差异,本着可持续发展战略,教育和引导学生用行动成就自己的梦想。近年来,学校以育人为导向,以阅读为手段,使教师的幸福感和学生的获得感不断提高,学校发展成果喜人,目前已经跻身于广东省一级校行列。而这些成功的背后,则是学校师生的不断努力和共同进取所决定的。

    营造阅读环境文化

    阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维并获得审美体验的一种活动。它是一种主动的过程,不仅可以陶冶人们的情操,也可以提升自我修养;它又是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变人的思想,也可能改变人的命运。大鹏中心小学的管理者深谙阅读的好处,为学校师生规划了一条“阅读”之路。为了达到无处不在的阅读状态,学校在环境构建上下足了功夫,让每一堵墙都会说话、每一块砖都有文字、每一处景都是文化。走进校园,面对一幢幢教学楼,迎面扑来的是一条条富有特色的文化长廊。

    书法文化在一楼,展示了书法的起源、发展及流派,还有很多书法名篇的典藏,学校师生的优秀作品也会在这里展示。书法文化的展示不仅向孩子们传递着源远流长的书法历史,也能使学生们提升书法的鉴赏能力。二楼的学校文化长廊,传递着学校的办学理念、办学目标、校风、学风、校徽释义以及学校纪律等,让学生们在了解学校文化、接受学校文化熏陶的同时也热爱学校。蒙学文化被规划在三楼,中国古代文化源远流长、博大精深,古代典籍是古人智慧的结晶,有很多人类文明需要现代人去传承,学校在这里给孩子们展示了许多古代典籍和经典名句,有《三字经》《百家姓》《千字文》中对人类行为与道德规范与要求,也有《左传》《战国策》《论语》中古人智慧地点拨与启发,让人不觉沐浴其中,为祖国文字的优美畅达、深远博大而感叹,潜移默化中陶冶了情操。

    四楼是校史文化的规划设计。在这里,孩子们可以看到历年来学校举办的一届届文化艺术节、教科节及其他各种丰富多彩的活动,从侧面向学生传达学校这些年来的成就和进步,使学生们不仅能欣赏到学兄学姐们留下的文化精神生活,更能感受到学校带给孩子们的浓浓文化情意。

    4个楼层的墙面内容图文并茂,与学校自然环境相得益彰。时时向学生传递热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的精神思想。

    构建全方位立体化阅读网络

    阅读是个长期持续的过程,绝非一朝一夕可以领悟。要想体会阅读的好处,必须有计划、有方法、有步骤地逐步实施,大鹏中心小学先从建设阅读课程开始迈出阅读的第一步,通过对国家课程、校本课程、活动课程的组合联动,使学校阅读课程逐步开展:语文课上落实单篇教学引向多篇阅读、整本书阅读的教学方式,得法于课内、得益于课外;各班每周一节阅读课,进行整本书阅读教学指导,每学期再举行两次阅读汇报会;每周一节写字课,进行专门的书写指导,优秀书写作品会在教室宣传栏上展出,鼓励学生不断提升;结合共读书目,在鲲鹏读写平台上进行阅读检测,每学期还有4次线上阅读挑战机会并形成学生阅读档案;学校每学年举办一次读书月活动,包括写作、演讲、推介分享、经典诵读并定期承办市、区级阅读展示活动。

    除此之外,学校还建立各种平台为学生阅读服务。学校不但建立了学校公众号向家长和社会汇报书香校园建设进展情况,还会发表师生阅读成果并通过微信群、公众号、各班家长群等平台宣传和报道学校创建书香校园的情况。“鲲鹏读写平台”是学校为学生开发的一个读写平台,通过线上与线下结合,落实“整本书导读课、推进课、分享课”的学习成果,将学生的阅读以挑战过关的形式记录在平台上,并规定了学生必读数目、读书时间和读书数量,同时激励学生可自行挑战更多书目。

    “要给学生一杯水,教师要有一桶水”,所以提高教师的阅读能力显得犹为重要。学校每学年订阅4000多的阅读书籍,要求包括校长在内每位教师6本以上不同的书籍阅读,每学期举行两次阅读分享、两次教师微讲座、两次阅读课堂展示,每学年末组织全体教师根据阅读书目内容拟写相关论文。除此之外,学校自去年以来,还开设了名师工作室,将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯,学校通过互动式交流引导学校教师通过名师指引来解决教学难题、叩问教学经典,将自己的教、知和学紧密联系在一起。“学习是为了更好地教育”已经成为每一位大鹏中心小学教师心中衡量自己专业的一把尺子。

    为有效激励学校师生的阅读热情,学校每年都会开展教师读书会和学生读书会。教师读书会里,每月举行线上的阅读交流和线下的阅读展示,定期举行教师阅读微讲座、阅读思辨会,学校王与主任代表大鹏新区参加了深圳市阅读论坛,并在会上作《大鹏读书人》的发言,引起强烈反响。学生读书会也不甘示弱,学校成立了两个学生读书会,制定了《大鹏中心小学学生读书会章程》,选举了读书会会长、秘书长、美编组长等,充分调动学生阅读及管理的主动性,指定指导教师王与、钟雪玲建立了线上交流群——葵花阅读群(高段)和毛毛虫阅读群(低段),每周以阅读接力棒的形式进行阅读推荐,定期在学校举行阅读推广活动并有机会参加作家进校园的面对面座谈。

    举办精彩纷呈的阅读活动

    为更好传递阅读的教学理念,学校多次承办了全国主题阅读研讨活动、全国海量阅读教学研讨活动、市级“市民走进身边好学校”书香校园展示活动、深圳市提升综合素养现场会、区级阅读教学研讨活动等各级各类的阅读教学研讨活动,为教师搭建阅读教学展示平台,为学生提供多样的阅读学习展示舞台。

    对于学生来说,更方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。学校班班有图书角,室室有读书点。每个班的书架上琳琅满目各类书籍传递着同学们的博学和智慧。这些书大多是学生自己的藏书,或是看过后与大家分享,或是还没看过就放在这里与大家快乐分享了。有了书的陪伴,这些学生安静了,他们常常足不出“户”在里面看书,甚至看得废寝忘食的。学校在鼓励学生多看书的同时,也提倡看好书,由兴趣指引向内容延伸发展,再作重点转移,让学生逐渐积累加厚自己的阅读功力。

    同伴共进的师生互助式阅读也是学校师生的阅读模式,体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。学生阅读不能盲目,不仅需要兴趣的指引,更需要教师的鼓励和引导,而今有了教师的“陪读”,学生的积极性更高了。很多原本读书很被动的学生,在教师一帮一的辅导下,对阅读产生了浓厚兴趣。学校每位教师每学期都会与几名学生结伴读书,他们制定相应的阅读计划,按时阅读相关书藉,及时交流读书体会,互相讲述故事情节,评论书中人物事件,聊聊作者和社会背景。同伴共进式阅读提升了学生的语文水平,丰富了教师的精神生活。师生共读一本书,不仅读出了书的味道,也读出了师生之间的感情,让和谐的校园氛围更加深入人心,让学校的校园文化绽放光彩。

    怎么能更好的读一本书?又怎么能真正消化和吸收一本书的财富?写读后感无疑是一种较好的方式,它不仅能让学生深刻体会文章优美的语言、坚韧的斗志,更能让学生思考体会作者感情的宣泄、思想的传递。在寒、暑假中,学校举行了多次读后感比赛、精彩好书分享、读百部名著、经典等活动,让学生在假日中能与好书作伴。与此同时,学校还根据学段举行了阅读知识竞赛,各学段以相应的阅读材料为内容,安排统一的时间进行比赛,检测学生对阅读知识理解和掌握运用情况,从而进一步调整阅读教育的策略。

    随着信息技术的发展,网络已经是无可回避的问题,学生家里几乎都有了电脑,学生可以足不出户而遍览天下文章了,不仅电子书籍给他们提供了广阔的阅读空间,同学、师生之间的网络互动更让阅读成为了一种快乐。

    学校一年一度的读书月活动目前已举行六届。除了常规的书香学子各级比赛、“母语花开”语文展示活动、师生书法比赛、教师朗读比赛、图书跳蚤市场、朗读展示年级舞台、学生创新小论文创作比赛等活动,还逐渐融入了师生读书思辨会、学生阅读推广活动、学校阅读教学微课制作比赛、家长读后感评比等活动,正努力营造三位一体的阅读平台,实施由班级到学校、由学校到家庭、由家庭到社区的阅读辐射措施,从而更好地推动阅读、造福大鹏。

    古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”可见,古人对阅读也是情有独钟。读书可以明志、治愚、怡情,它是一辈子的大事,是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。大鹏中心小学的师生一定能秉承学校阅读文化,坚持以阅读为手段,明晰自己的人生志向,我们相信,百年历史的沉淀一定会为祖国培养出合格的建设者和可靠的接班人。

    织梦二维码生成器