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  • 卓越班主任辈出的秘密
    发布时间:2019-03-27 11:09          作者:本报记者 王占伟          来源:中国教师报         阅读:

        编者按:河北省涿州实验中学的优秀班主任不是一两个、三五个,而是一个群体,这样卓越的班主任团队是如何炼成的?在本报记者看来,其背后有3个关键词——正能量、真文化、内生长。

        师者,一帅也!

        在与河北涿州实验中学班主任座谈过程中,这句话在记者心中油然而生。这所中学的优秀班主任不是一两个、三五个,而是一个群体。他们和而不同、风格各异,却有着共同的精神特质:都是班级的灵魂,都能独当一面,都在享受教育。

        387班班主任王红梅,领悟践行真爱育人;3年如一日陪伴学生锻炼身体,用无言的行动让学生明白什么是“坚持”,并内化为自己的行动;面对一个“不会笑”的孩子,她能快速走进对方的内心世界;她坚信,“出现任何问题都是好事”……

        赤鹰班班主任张静,善借活动育人,通过活动展示学生风采,通过活动沟通亲子、师生情感,通过活动唤醒学生爱心……

        鸿鹄班班主任赵书红,擅长关系育人,崇尚并践行“做教育就是建关系”“爱在左,管在右”“感恩遇见,接纳陪伴”“有一种解决问题叫忽略问题”……

        384班班主任刘艳杰,将周记作为师生沟通的桥梁,走进学生的心灵,将写作上升到教育的高度……

        395班班主任刘立颖,善于文化育人,通过建构班级自主评价链条,通过班级志愿者活动,将智慧带班、文化带班诠释得淋漓尽致……

        初三英语教研组组长兼班主任董洁,长于班会育人,她的班会设计巧妙、充满创意、学生喜欢、入脑入心……

        涿州实验中学班主任群英谱自然生发出一个问题:这个卓越班主任团队是如何炼成的?在记者看来,其背后有3个关键词:

        一是正能量。在涿州实验中学采访,与几十位师生座谈,走进每个班级,记者没有听到一句抱怨的话。这样一种难能可贵的正能量绝不是短期形成的。在涿州实验中学,年度优秀评选,综合评价分数说了算,领导根本不参与;评优指标倾斜于一线,学校领导不占指标。公平、公正,让教师看得见、摸得着。

        教师代立然“不喝酒、不打牌、不唱歌,爱读书、爱写作”,这个曾经被视为“另类”的教师却被学校视若珍宝、委以重任。学校专门“因人设岗”,为其成立了教师发展处。这样的用人导向,让人际关系异常简单。

        “办法总比困难多。”与涿州实验中学教师座谈,许多人都会随口说出这句话。这句话最初是校长王国辉的口头禅,后来就慢慢内化为班主任、学科教师的价值观。

        二是真文化。真正的学校文化不是贴在墙上、挂在嘴上的,而是内化于心、外化于行的。真正的学校文化离不开3个词——共享的价值观、自愿的生活方式、共同的集体人格。

        以此审视,涿州实验中学已经初步生成了真文化的雏形。王国辉几乎不“教导”师生应该怎么做,而是用行动实施无言的精神引领。多年前,学校门口小商贩泛滥,王国辉每天早上巡查校门口,与小商贩对峙。后来,王国辉股骨头发病,站立几乎不能超过5分钟,他就用自行车支撑身体,站在校门口。运动会前下暴雨,王国辉带领体育教师在操场“掏水”。成绩差的学生容易不受待见,但在涿州实验中学,王国辉是“潜能生”(这些学生)的头头,经常带“潜能生”在校园捡垃圾,边干边聊……

        也许正是因为这些精神特质,涿州实验中学才逐渐形成了优秀班主任辈出的沃土。

        三是内生长。王国辉不怎么要求教师,却对领导班子提出了明确要求:“工作勤于他人,奉献多于他人,觉悟高于他人,业绩优于他人 。”这样的“内求”从领导传导向教师、学生、家长。

        涿州实验中学对班主任有三个“必须做”:主题班会必须做,每学期评比,领导点评;班级文化建设发言必须做,涿州实验中学班主任之所以个个能讲,与此关系密切;成长记录册必须做,持续三年记录学生的成长轨迹,让教师发现学生、学生发现同学、学生发现自己,以此唤醒生命。在涿州实验中学,所有的学校干部都是从优秀班主任中历练出来、提拔上来的……这样的制度、机制既“逼迫”又引领着班主任持续修炼。

        正能量的环境、真文化的学校、内生长的教师,让涿州实验中学赢得了“出人才”的赞誉,而这正是卓越班主任辈出的秘密。

     

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