• 欢迎来到齐鲁教师发展论坛!
  • 主页 > 名校名师 > 名校传真 >
  • 泰安市岱岳区岳峰小学
    发布时间:2018-12-20 15:52          作者:谢清田          来源:中国教育报         阅读:

    用文化引领发展 让生命挺拔如峰

    ——记山东省泰安市岱岳区岳峰小学文化兴校之路

    blob.png

    “岱宗夫如何?齐鲁青未了。”短短十字,诗圣杜甫向我们展示了五岳之尊泰山之巅的壮阔情景。泰山作为黄河流域古代文化的发祥地之一,是中华民族文化起源、传承、发展的见证者,也是中华文化、中华精神的最好诠释者。今天我们要了解的这所学校就位于五岳之尊的泰山脚下,在这样深厚的文化氛围之中,生根,发芽,逐渐壮大。

    融齐鲁文化之精髓,承百年大亨之德行,汲五岳独尊之灵气,孕育岳峰之沃土。岳峰小学犹如一只崭新的航船,在教育改革的大潮中,借得春风扬锦帆,乘风破浪,一路向前。经过8年的拼搏与发展,将学校的文化凝练成一个字——“峰”,在全体师生的共同努力下,全力打造以“峰”为核心的文化理念、教育理念和管理理念,努力让每一个生命挺拔如峰。

    岳峰小学始建于2010年9月,是泰安市政府部门为民要办的十二件实事之一和岱岳区政府部门重点民生工程。现已发展成一所拥有“两区一园”的省级规范化学校、省级首届文明校园。说起岳峰小学名字的由来,那可是大有深意。其一,泰安历史文化名人萧大亨号岳峰,以他的号命名,体现了泰山和岱岳的历史文化特色;其二,岳指泰山,峰指高而尖的山头,岳峰寓指学校办学永攀高峰,积极向上。

    建校8年来,学校以“峰”文化品牌创建为抓手,坚持以“让每一个生命挺拔如峰”为核心,以“学生、教师、家长”三主体育人为载体,恪守“永攀高峰”的校训,营造“负势竞上,千百成峰”的校风氛围,牢固树立“人人皆可教,人人可成才,人人能登峰”的教育观,努力培养“品体如岳,才智如峰”的岳峰学子。学校先后被授予全国优秀传统文化进校园试点学校、全国首批青少年校园足球特色学校、山东省规范化学校、山东省首届文明校园、山东省教师远程研修先进单位、山东省健康示范校、山东省绿色学校、泰安市特色鲜明学校、泰安市课程与教学先进学校、泰安市家庭教育先进单位等称号。今天,我们详细来了解一下,从强手如林的山东教育界脱颖而出的岳峰小学到底有何不同?

    blob.png

    以文化立校为根基,打造学校文化新内涵

    环境对人的重要性自古就为先人们所重视。“孟母三迁”“近朱者赤近墨者黑”无不在告诉后人,环境对一个人的成长、人格的塑造有着重大的影响。21世纪的今天,环境更成为每所学校、每个教育者共同关注的重要因素。岳峰小学本着“以文化立校,用精神塑魂”的宗旨,围绕”峰“文化理念,精心建构了独一无二的环境文化体系。

    学校从泰山文化、校名中挖掘教育基因,以“立德树人”为引领,以“让每一个生命如峰般挺拔”为核心目标,以“永攀高峰”为校训,以“负势竞上,千百成峰”为校风,让每一名岳峰学子学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作。学校打造“四岳一馆”的建筑格局和“五苑四路三场两壁一廊”景观特色,集绿化、美化、亮化、园林化为一体,融校园、家园、书香园、科技园、生态园于一身,形成了系统的花园文化、道路文化、广场文化、墙壁文化和连廊文化。学校充分发挥连廊的建筑特点,建成以“践行社会主义核心价值观为导向”的红色文化长廊,以“养习立德”为核心的文明礼仪长廊,以“四德五爱”为核心的德育长廊,以“琴棋书画”为核心的传统文化体验长廊,校园的角角落落、时时处处充满育人的正能量。开展“入境教育”“开笔礼”“成童礼”“出学礼”等礼仪活动,在浓厚的仪式感中增强学生对传统文化的体验。通过不同方式渗透引导,峰文化理念已经成为全体岳峰人的共识,更是每一个岳峰人奋勇登攀的航标。学校先后在山东省素质教育论坛、山东省教育学会教育管理专业委员会智慧论坛上作典型发言,更被授予全国优秀传统文化传承学校称号。

    blob.png

    blob.png

    以课程推进为核心,拓宽学校教育新渠道

    课程、课堂永远是学校教育的主要阵地,教育变革重要的必定是课程改革!岳峰小学把课程开发和整合作为实现育人的重要途径,开全、开足、开好国家课程和地方课程,积极开发校本、家本课程资源。目前,以重习惯、提兴趣、促益智、强技能为宗旨的“447”课程体系已经形成。

    第一个“4”是指四级课程,实现了国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程特色化、家本课程体验化。

    第二个“4”是指校本课程的四大种类,一是以素养发展为主的艺体课程,落实每天一节体育课,每班每周一节足球课,实行体育课教学“基础+特色”模式,有针对性地开设常规体育课、足球特色课、乒乓球训练课、三棋基础课。在开发“快乐口风琴”“趣味葫芦丝”等艺术类课程的基础上,整合课程资源,在音乐课上渗透少先队鼓乐教育,在美术课上渗透剪纸和绳艺教学。二是以习惯养成为主的德育课程,以小公民教育为核心,开发了路队课程、升旗课程、安全课程、环保课程、生命课程等德育体验课程。三是以特长培养为主的社团课程,为学生提供47项社团课程套餐,新增STEM、创客实验、茶艺、陶艺、戏曲等课程,落实“快乐星期四”选课走班,实现了“提供最适合的、选择最喜欢的、争做最优秀的”目标。每学期,学校通过开展“校本课程展示周”活动,对各项课程进行阶段性考评。四是以实践体验为主的研修课程,主要分为三种形式:片区联谊研学,由片区家长联谊小组开展的研学课程;期中校级研学,分年级、分内容开展的校级研学活动;假期社会研学,由社会组织机构设计并组织的社会研学课程。丰富多彩的实践课程,不仅让孩子们增长了见识,拓宽了视野,更重要的是培养了学生的公民意识、团队精神和责任担当。

    “7”是指七大学科节课程,即语文节、数学节、英语节、艺体节、科技节、生命节、读书节,贯穿全年教育始终,提升学生的学科素养。通过丰富的课程资源,创造适合孩子的课程、梯度和平台,力求让每个学生在小学五年能够至少精通一门乐器、掌握一项运动技能、参加一个社团活动、培养一个终身受益的好习惯。

    blob.png

    以管理机制创新为载体,助推学校发展新成效

    学校以管理机制创新为载体,进一步修订完善学校章程,建立少代会、家代会、教代会年会制度,积极探索以项目负责制为主的工作机制、以年级为主的日常管理机制、以值日校长组为主的日常评价机制、以教研会为主的教研机制、以共同体为主的合作学习机制和以一岗双责、权责一致为主的安全运行机制,助推学校发展新成效。

    夯实常规管理,完善“章程办学”机制。学校建立以教研组为主体的教研机制,各教研组学课标、抓教研、抓常规,促进教师专业发展的有效化;建立以值日校长组为主的日常监控机制,通过课件和广播及时反馈,确保学校运行的规范化;建立以年级为主的团队管理机制,在日常管理和评价表彰中均实行捆绑式评价,促进教师发展的协同化;建立以安全为主题的红线意识、底线思维,积极开展家校、警校共建活动,落实“一岗双责”,坚持每月一主题,每周一专题的安全应急演练,形成了良好的安全教育效果。

    凝聚主体融合,组建“共同愿景”机制。学生、教师、家长之间应该是互相促进生命成长的和谐共美关系。学校发挥“三主体”育人的作用,把学生装在心里,培养“品体如岳、才智如峰”的岳峰学子;把教师推向前方,培养拥有工匠精神+教育家情怀的教师;把家长拉在身边,培养“懂教育、懂孩子、懂未来”的家长,让学生、教师、家长在不同层面不同领域发挥主体作用,实现让每一个生命挺拔如峰的美好愿景。

    加强家校沟通,建立“三联三训”机制。学校把促进家庭教育均衡纳入重要工作议程,实施“三联三训”机制。“三联”就是家校沟通的三条途径,一是对口沟通,向每位家长发放“家校连心卡”,设立“家长心声诉求中心”,及时了解家长对学校合理化的建议。二是即时沟通,充分发挥校讯通、班级在线等方式即时与家长有效沟通学生在校情况。三是定期沟通,通过“致家长的一封信”、全员家访,了解孩子家庭状况及在家表现,拉近家长和学校的距离。“三训”就是家长培训的三种形式,一是纵向引领培训:通过《家校共育手册》《岳峰少年》校报及学校网站中的“家教空间”对家长进行现代家庭教育的通识培训,引导家长明确家庭的基本教育职责。二是横向互助培训:通过妈妈交流会、爸爸交流会、家庭教育沙龙等形式,组织家长就关心的热点问题展开交流。学校先后邀请了30余位家长作优秀经验交流。三是外力提升培训:每学期邀请知名专家针对家庭教育中共性的热点、难点问题作专题报告,增强家校合作的智慧与能力。

    素质教育,是新的时代对于教育者提出的要求。这个庞大而细致的课题,需要不断探索、不断创新,更需要最忠实的践行。岳峰小学一直以来不断更新教育观念,提高对教育基础性、战略性、先导性作用的认识,以培养学生的创新精神和实践能力为己任,奠定了让学生受益一生的基础。我们期待它在未来的岁月中,不忘初心,砥砺前行,用爱心和责任书写属于岳峰人的华美篇章!


    织梦二维码生成器
    foot