• 欢迎来到齐鲁教师发展论坛!
  • 主页 > 名校名师 > 名校传真 >
  • 泰安市岱岳实验中学
    发布时间:2018-03-26 14:26          作者:admin          来源:中国教育报         阅读:

    以德育人 与爱同行

    ——记山东省泰安市岱岳实验中学爱心教育成果

     

    blob.png

    申洪英校长

    blob.png

    学校办学理念

    blob.png

    爱心文化墙

    blob.png

    科技体验室

    blob.png

    爱心永驻

    blob.png

    毕业典礼——爱心永恒,拼搏进取火炬传递

     

    泰安市历史悠久、人文荟萃,北依山东省省会济南,南临儒家文化创始人孔子故里曲阜,东连商城临沂,西濒黄河,是一块人杰地灵的宝地。在这块神奇的土地上,教育,自古以来就为人们所重视。随着时代的发展,教育更成为山东省发展规划中至关重要的一环。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”在这样的大环境下,泰安市岱岳实验中学积极响应号召,为我国教育事业的发展添砖加瓦。学校牢固树立质量立校、科研兴校、师德强校思想观念,以以人为本创建和谐爱心校园为出发点,重点抓干群之间的和谐、教师与自身职业的和谐、教师与教师之间的和谐、师生之间的和谐、生生之间的和谐、学校和家长之间的和谐,把学校建成了一个和谐幸福的大爱家庭。在这样的教育理念下,岱岳实验中学努力为学生打造开放包容的教育环境,让学生在充满爱的环境中自由成长。申洪英校长常说:“没有爱就没有教育,有了爱就有了一切。”正是在这样的价值理念引导下,岱岳实验中学取得了可喜的办学成果,成为誉满山东甚至全国的优秀学校。今天,就让我们一起走进这所学校,看它是如何沐浴在爱中成长,取得一项又一项傲人成绩的!

    岱岳实验中学位于泰安市岱岳区,是一所全日制公办初级中学。学校始建于1960年,其前身是泰安第十二中学。

    2010年8月23日,对于岱岳实验中学来说,这一天注定要载入学校的光辉史册。因为这一天,具有50年办学历史的泰安第十二中学,从一所乡镇中学整建制升格为“岱岳实验中学”,接着区政府部门投资近亿元资金,对学校进行了改扩建工程,这是各级政府部门对学校长期取得优异办学成绩的认可和深情厚爱,也是岱岳区政府部门和教育主管部门对教育重视的极好体现,学校的建成让当地学生享受了优质的教育资源,打造成了理想的育人摇篮。

    社会的认可和期望固然让人欣喜,但岱岳实验中学的领导和老师们却没有沉浸在升格的兴奋中。仰望巍巍泰山,俯视粼粼天平湖,倾听倏然而过的高速列车,申洪英校长和老师们心里并不平静:作为区里仅有的一所实验学校,他们不但要继续“永争第一”,更要成为全区教育教学改革的排头兵,成为实施素质教育的先遣队。校长还是原来的校长,班子还是原来的班子,教师还是原来的教师,学生也还是原来的学生,肩上的责任、追求的目标却发生了巨大的变化。他们能否担得起这沉甸甸的担子?一个尖锐的问题摆在了岱岳实验中学的领导和老师们面前。他们没有故步自封,更没有畏缩不前,他们把“真”和“爱”作为办学的核心理念,用“真爱”的情怀和不懈的探索建设和谐校园。正如党的十九大提出“要努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”那样,这一目标也成为岱岳人前行的方向!

    为了给学生提供更优质的教学环境,学校师生在申洪英校长的带领下,主要从“五育”入手,即:课堂育人、课程育人、活动育人、环境育人以及家校育人!

    纲举目张,有了具体而清晰的规划,学校各项工作的开展变得井井有条,而这“五育”的着手点依旧是岱岳实验中学的育人核心——爱心育人。

    课堂育人

    把课堂作为育人主阵地,坚持将德育目标贯穿课堂始终,让学生在潜移默化中受到教育,这是岱岳实验中学课堂教育开展的核心。课堂是激情绽放的地方,更是经典教育的禅床。培养学生的创新能力和思维能力应从课堂做起。岱岳实验中学的“经典教育”很早就是从激情课堂开始的。

    学校全面实施课堂教学改革,着力打造以学为主、以学定教、学生乐学为目的“学力课堂”。学力课堂就是要培养学生的“学习力”,通过“学习力”的培养给予学生终身自主学习、自主发展的能力,同时也给予教师专业自主和持续发展的能力,从而促进学生核心素养的培育和教师专业技能的提高。这也是学校爱心教育思想在学生学习和课堂教学层面的极佳体现,是学校对“人本思想”的理解和终极追求。

    “学力课堂”的核心是通过培养学生的“学习力”,促进学生核心素养的形成,提高学生终身自主学习、自主发展的能力,这是学校给予学生的更好的爱,是对学生未来负责的更高层次的“大爱”。“学力课堂”的基本内涵是:始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。这是以人为本、以生为本、以学为本的根本体现,也是坚持社会主义核心价值观背景下课堂革命的根本原则。

    学力课堂以“独学、对学、群学、展学、测学”五个主要环节为操作流程,以导学案为师生教与学的支架,主张自学为主、以学定教、以评促学、以教导学。把学生培养成为会主动学习、有质疑释疑能力、有责任担当和创新实践精神的小公民。

    整个课堂,学生在质疑、探究、创造、愉悦中进行。让课堂播撒幸福的阳光、洋溢生命的温暖、释放生命的灿烂。而教师在这一过程中,广泛开展合作学习、合作教研、合作教育,注重合作备课、一课三备,注重互相听课、互相学习、取长补短,实现了在合作中竞争、在竞争中合作的教学氛围。 

    课程育人

    在岱岳实验中学,开展课程育人的目的是为了培养学生高度的社会责任感和家国情怀。在这样的目标导向下,学校开展了丰富多样的课程。至今,岱岳实验中学已开设入校课程、离校课程、爱心教育、责任教育等40多门校本课程。课程作为育人的主要载体,其重要性不言而喻,在申洪英的领导下,学校就精心构建爱心教育校本课程开展了不懈的探索与实践,并且形成了一套适合学生学习的课程体系,从德育、艺术、科技创新等多方面入手,培养学生的综合素质,帮助学生建立健全的人格。

    阅读一直以来是所有学校重视的环节。在经典的诵读中,学生在精神上得以与先人对话,承先人风骨,铸端正品格。多年来,学校一直坚持开设经典诵读校本课程,精心挑选诵读篇目并编制了经典诵读教材,严格要求学生背诵经典,每周一节经典诵读课,由语文教师执教,每学期两次比赛,活动从计划到实施、总结各环节都做到翔实完善。雅言传承文明,经典浸润人生,经典诵读课程提升了学生的诵读水平,为学生成长奠定了深厚的文化基石。

    岱岳实验中学是一所城乡接合学校,学生近一半来自农村,缺少良好的艺术教育氛围。基于此种情况,申洪英校长把“每个学生学会一门艺术”作为课程育人的重要内容,开设了丰富多彩的艺术教育课程。在六年级开设口琴课、七年级开设葫芦丝课、八年级开设笛子课、九年级利用走班让学生选学,做到了让每一个从岱岳实验中学走出去的孩子都可以掌握至少三门乐器。学校成立乐器、合唱、话剧等社团,举办艺术节,为学生提供展示自我的舞台。形式多样的艺术教育培养了健康的审美情趣,陶冶了高尚的情操,提升了艺术素养。

    创新是民族进步的灵魂,基于对时代与学生未来发展的深刻认识,申洪英校长将“科技创新课”引入课堂,开发了“科技创新课程设计”校本教材,建成了科技体验室、科技探究室、科技创新室、海洋馆、航空体验馆等。学生在轻松愉快的氛围中领略科技魅力,在与师生的交流中碰撞出思维的火花,引燃创新思维,使他们敢于质疑,敢于创新。

    而这些课程只是岱岳实验中学课程体系的一个缩影,其课程设置的丰富多样远不止于此。课程改革实施以来,多样的课程内容给了学生们更多的选择,学习积极性不断提高,为学生的全面发展奠定了扎实的基础!

    活动育人

    丰富多样的活动是素质教育环境下必不可少的一个环节。岱岳实验中学从各类活动组织入手,搭建载体和平台,实现主题班会、升旗仪式、学生论坛、第二父母联谊制等活动系列化、梯次化、专题化,做到全过程育人。

    学校一直坚持的“经典诵读”活动,从计划、措施、师资、时间和教材都给予了充分的保证,学生的诵读水平得到了快速的提升。在岱岳实验中学,师生人人诵读经典诗文、个个亲近经典文化,不仅影响了行为和习惯,还提升了文化品位。特别是“人人上台、个个展示”经典诵读活动,得到了省相关机构的高度肯定和赞扬。在第四届、第五届全国经典诵读研讨会上,在2011、2012、2013年“徐州师大中小学经典诵读教育骨干教师国家培训班”上,作了典型经验介绍,学校的经验走向了全国。除此之外,从2002年开始,学校就开展了“积小善成大德”教育活动,鼓励孩子们在日常学习生活中不吝善行,以助人为乐,如今已经养成了学生的良好品行;“小故事大道理爱心育人”故事分享活动,每周升旗时,都有一名学生讲一个小故事,并分享自己从中感悟到的道理,让学生明理导行;“每日反思十问”“五个一卡”“十个一”和“新三好”……这些点滴之举终成江河,让学生每天记录在册,构筑起了做人的道德防线。学校还举行了包水饺、擀面条、烙菜饼等实践活动,让德育贴近实际、回归生活。而事实证明,有意义的活动会让学生们切实地从中受益。

    用老师们的话说,学校之所以成为当地的名校,是学生和老师在感恩与被感恩、学习与被学习的互动中,赢得了广大家长的认可,造就了一批充满爱心的教育名师,收获了一群识大体、知善恶的优秀学子。

    环境育人

    环境对人的发展重要性不言而喻,古有“孟母三迁”,今有岱岳实验中学打造爱心育人环境。学校充分利用校园每个角落,丰富展板内容,搭建文化长廊,使环境不但净化、硬化、绿化、亮化、美化,而且人文化、长效化、常态化,切实让核心价值理念走进学生视野,融入学生心灵。

    走进岱岳实验中学,一种充满爱心的育人气息沁人心脾。岱岳实验中学在建设爱心校园的时候,把物质文化和精神文化进行了高度的融合,首先进行了“爱心”物质文化建设。为了让学生时时处处受到爱心文化的熏陶,学校积极营造了“爱心”文化氛围,让文化氛围起到潜移默化、润物细无声的作用。走进学校,在教学楼的门厅赫然雕刻着“爱心立校,爱心立人,爱心立行”的办学理念,学校建立了“爱心长廊”“爱心苑”“爱心广场”“爱之隅”“爱心墙”“爱心石”等与爱有关的学校文化,五层教学楼、实验楼的每一面墙壁,处处是爱心教育的精美图案和名言警句。学校将墙壁文化分成了“大爱于行”和“大爱无疆”两部分,让师生们在爱的情感熏陶感染下,时时处处践行爱的理念,爱自己、爱他人、爱家庭、爱学校、爱社会、爱国家。以此延伸到“大爱无疆”,爱劳动、爱科学、爱经典、爱艺术、爱自然、爱生命,让学生爱生活中一切美好的东西。当你走进高标准的海洋馆,流连于海洋生物标本的神秘;当你步入机器人制作室,体验孩子们学习现代科技的快乐;当你走进生命教育室,敬畏孩子们对生命的呵护;当你步入音乐室,陶醉于孩子们引吭高歌的激情;当你置身跆拳馆,感叹孩子们刻苦训练的执着,你就会深刻地体会到:现代化优质教育已然在这所泰山脚下美丽的学校生根、开花、结果。目前,学校建有功能室40个,有海洋馆、航空体验馆、科技体验室等8个科技创新工作室和8个音乐工作室;就连师生阅览室也建有集健身、娱乐、休闲、阅读等为一体的综合性功能室,其所有基础设施功能齐全、先进一流,成为师生们探求知识的乐园。这就是岱岳实验中学倾情打造的“爱心教育铸名校,大爱于行写华章”的教育品牌。

    让爱充盈生命,让爱丰富人生,让爱绽放光彩,让爱伴随着每一名师生幸福工作、快乐成长。课间,学生们置身在浓厚的爱心文化氛围当中,真正做到了让墙壁说话、让花草传情。学生置身于浓浓的绿意,徜徉于诗情画意,沉浸在爱的氛围中,性情得到了陶冶,人文素养得到了升华。

    家校育人

    随着素质教育的不断推进,教育不再是单一的学校教育,社会、家庭也成为教育的主战场。在这一理念的指导下,岱岳实验中学实行开门办学,组织家长走进学校,参与学校管理,参加志愿活动,成为校方的知情者、建议者、参与者、监督者、支持者,实现家校携手,形成育人合力。

    学校为调动家长参与教育的积极性,形成教育合力,让岱岳实验中学的学生家长将家庭教育变成常态化的模式,采取了各种措施。由校方发起组织的家委会是连接学校教育与家庭教育的纽带,岱岳实验中学充分发挥家委会的作用,组织家长陪伴学生开展实践活动,让学生在家长的陪伴下走进社会,回归生活,增长技能,开阔视野。

    学校精心打造各类适合家校合作的课程,积极制定方案,落实计划,设置课程,组织专门授课团队,从日常生活、从点滴小事着手渗透家庭教育。学校积极开展“小手拉大手”活动,每周下发一期《家教之窗》,要求学生与父母共读,各自写出自己的感想,并把家长、学生写的比较深刻的感想打印下发,以触动家长、学生的心灵。《家教之窗》的文章虽然短小,但它却拉近了孩子与家长之间的距离。为了进一步调动家庭、社会参与教育的积极性,学校开展在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民“新三好”的评比活动,实施三方评价,由家长、学校、社会三方面共同评定。

    入校、离校课程是岱岳实验中学育人的一大特色,全程由家长监督参与。在学生入校的第一周进行军训的同时,学校对学生进行入校课程教育。入校课程主要包括校外礼仪和校内规范。校外礼仪包括安全、仪表、言行、作息等,校内规范包括学校制度、同学交往、学习习惯、校内言行、一日常规、自我反思、自我成长等。入校课程历时一个月,使学生养成了良好的行为规范。每逢中考前,学校都会举行毕业典礼,并将其打造成为离校课程。毕业典礼由感恩学校的诗朗诵、教师做临别赠言、校长致辞、学生代表毕业感言、家委会代表发言、赠送毕业纪念册、学生代表献花、学生向母校献礼、毕业宣誓等11项内容组成。特别是毕业年级对八年级的学弟学妹们进行励志寄语,毕业年级的全体学生将每人的寄语和名字写在条幅上,将这份心意永远留在母校,同时将校旗传递到八年级同学们手中,八年级同学为即将毕业的学哥学姐们考前鼓劲,送上他们深深的祝福。毕业年级的学生离校后教室干干净净,桌子整整齐齐,公物无一损坏,给学弟学妹们树立了榜样。

    我国著名教育家陶行知先生曾说:“千教万教教人求真、千学万学学做真人。”这一真理,围绕一个“真”字,探索求真之路,在不断实践中,把求真的过程建立在“真爱”的基础上,实现“真教”“真学”“真做”,最终达到“真和”,秉承“爱是教育的全部内涵”的教育思想,努力践行“知行合一”的教育思想,促进学校的和谐发展。而这正是岱岳实验中学得以不断发展的金句箴言。除了正确的育人理念,岱岳实验中学今天的成就与校长申洪英分不开。

    谈到申校长,她在整个山东乃至全国都享有很高的声誉。她既是“爱心教育”的践行者,也是“爱心教育”的传播者;她既是一名充满爱心的雕塑大师,又是一名被人们尊崇为“爱心妈妈”的典范。从教30多年来,申洪英校长以伟大的母爱,先后资助了多名家庭经济困难学生实现了人生的梦想,步入了高等教育殿堂。她的大爱之举创造了爱心育人的佳话。也就是从这一时期,她的名字飞遍了全国。“全国百名优秀母亲”、奥运火炬手、“感动山东十大新闻人物”“山东省优秀党员”等殊荣接踵而至。“爱心妈妈”“爱心育人”“爱心大姐”“爱心校长”,成了申洪英和岱岳实验中学的标志。在申校长的带领下,岱岳实验中学取得了骄人的办学成果。学校先后获评为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”“全国经典诵读先进单位”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“山东省德耀齐鲁示范基地”“山东省中小学德育工作先进单位”“山东省艺术教育示范学校”等荣誉称号。

    雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!诚如申校长所说的那样:“爱是教育永恒的主题,只有在孩子的心里播下真爱的种子,才是岱岳实中人希望的根本所在。”相信在未来的时间里,岱岳实验中学将一如既往在爱心育人的核心理念下不断前行,让学生沐浴在爱中成长,让生命在爱中得以升华,全校师生同心协力,不忘初心,用努力和汗水去迎接属于岱岳实验中学的辉煌篇章!


    织梦二维码生成器
    foot