“不忘初心，方得始终。”本义是说，潜心修学者，在修学过程中，只有不忘记自己的最初发心，才能持之以恒、坚持不懈、善始善终。这里强调了能得“始终”的前提是要“不忘初心”。那我们教育孩子的初心是什么呢？是考高分？是挣大钱？是出人头地？我觉得，这些都不应该作为教育孩子的初心。

杜威曾说：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”可是，很多家长却忽视了教育的真正意义，把教育目标定在“考大学、上名校、得高分”上，忽视了孩子“生长”的过程。除去能“考高分、上名校”外，难道培养一个想象大胆的人、一个性情完满的人、一个人格健全的人、一个心灵温暖的人、一个灵魂丰盈的人、一个精神崇高的人、一个情感丰富的人就不是教育的目标吗？孩子具备了这些优秀素养，就算上不了名校、考不了高分，难道就不是一个成功的人吗？

所以，让孩子拥有一个快乐的成长过程比把孩子关在“学习的牢笼” 里拿高分更重要。努力让孩子富有爱心、心地善良，灵魂高贵、思想干净，知道感恩、懂得担当，秉持宽容、尊重他人，有学习的愿望、热情与动力，这才是我们教育孩子应有的初心。

但在这个浮躁的时代，初心常常被我们遗忘，正如诗人纪伯伦所说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”因为忘记了初心，我们常常把结果看得比过程重要；因为忘记了初心，我们常常把孩子学习知识看得过重，而忘了良好品行的培养；因为忘记了初心，我们常常以分数的高低去衡量一个孩子，以致让孩子的心灵固化、精神枯萎；因为忘记了初心，我们常常把自己完成不了的意愿、自己实现不了的理想，强加给孩子，让孩子来承担我们应该付出的艰辛；因为忘记了初心，我们已经不知道为什么来，要到哪里去，走着走着就陷入了教育的功利中。

苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯地学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一名学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”

父母是孩子的榜样，父母的意向、父母的行为直接影响孩子的成长。如果父母教育的出发点不正，因“利”所驱去教育孩子，这注定是没有预见力和判断力的教育行为。如果父母因“利”而忘记教育之根本，给孩子烙下“万事趋利”的特质，终将得不偿失、因小失大。为人父母者要善于反思自己对孩子的教育初心，千万别把教育的功利当作教育的最终目的，要不断改进自己，做最有智慧的父母，培养出品行端正、兴趣广泛、热爱学习、气质高雅、修养高尚的孩子，让孩子一生都与幸福同行。

为让孩子拥有美好的明天，我们要明晰初心、牢记初心，不要只做园丁和园艺师，而要做那朵和孩子一起待放的花，既不耽误孩子的青春，亦不辜负自己的芳华。