《培养一个值得仰视的孩子》这本书，是3月8日我买给自己的礼物。

    对喜欢的书，我向来读得认真。一字一句，目录封页舍不得遗漏。对一本书的入迷，首先是对作者的信任崇拜，还有文如其人的高颜值，是的，我有点以貌取书。然后才能完全打开心扉，接受体会感悟文中的智慧与美丽。

    张丽钧，语文特级教师、省示范性高中校长，在做好本职工作的同时，发表了3000多篇文章，举办了200多场讲座，出版了20多部文集。也许在无数绚丽的光环之中，最让她自豪与欣慰的，是她获得全额奖学金的留英博士儿子，获得100多项个人专利的徐然。

    徐然在后序里写道：因为她，我独一无二地存在于这个世界上。她是我的亲人、我的导师，更是我的朋友，理想的亲子关系是相互成全。张丽钧说：“感谢那个与我有着‘生死之交的孩子’，当他成了他之后，我也成了我。”

    这世上有两个人除了爱还是爱，那就是“生我的人”和“我生的人”。一直以为下一站是省心站，其实对孩子永远没有下一站，希望他在职场不留遗憾，期望他活成自己崇拜的人。张丽钧写下了“吾儿职场守职21条”，不仅适用于“职场小白”，久经沙场的老江湖也醍醐灌顶。

    社会上流传着一句令人警醒又不无道理的话：医生的孩子常生病、教师的孩子不学习。作为校长，张丽钧认为教师子女是“一号学生”。这个“一号”不是指帮他到教师窗口打饭，不是为他选班级、选同桌，不是给他争取“三好生”名额，而是陪他学习，为他推荐读物，帮他解决难题。张丽钧站在教育工作者的角度，用身边的事例、真实的事件、先哲的故事剖析孩子的痛与伤：孩子被偷走了野气、稚气、硬气、锐气；孩子沦为了数字的奴隶；孩子在哭着弹奏《欢乐颂》。

    张丽钧呼唤“家校盟友关系”；提醒“高一造塔底、高二造塔身、高三造塔尖”；呼吁“为国育儿”；提倡“无条件快乐”……书中多处提到精神灿烂、精神给养、精神自留地等观照内心的概念。张丽钧提出了“家族子宫”一词，认为一个孩子身后站着一个或几个精神相似的家长。

    未来衡量教育的成功，也许不再是传统意义上的名利地位或权势，而是一个孩子能不能有自我的认同感，自我悦纳的幸福感，与众不同独一无二地存在着，有发现美的眼睛、感知幸福的能力。

    希望我们的孩子拥有未受过侵扰的尊严，未受过轻慢的心灵，内心恪守秩序自然。同样，我们也会用心交给社会一个值得善待、值得爱护、人格完善、坦荡磊落、乐观向上、值得仰视的孩子。