早饭后，一个女生和我一起走。她突然问道：“Vivien，你以前在哪里上班啊？”我答：“在武汉呀！”她接着问：“你咋来这里呀？”我很自然地回：“这里有你们呀！”我们相视而笑。是的，你们就是我最大的获得感。

    我依旧十分清晰地记得：9月1日，老师们早早地来到了学校，只为迎接“小主人”的到来。那天，我第一次穿旗袍，中学毕业后就再也没有佩戴过红领巾了，在那天我也毫不犹豫地带上了红领巾，成为他们的“领路人”。

    开学第一课是自我介绍，与学生聊聊学习和爱好，这节课留给我的印象其实并不深刻，但后来日复一日的相处令我记忆犹新。

    教师节到了，学校拉起横幅，办公室里节日气氛很浓厚。上午第二节课后，我去一个班收完作业后往办公室走。一个男孩叫住我：“英语老师，节日快乐！”说着，他旋风般塞给我一个礼物。我惊喜地说：“谢谢。”他准备走，我叫住他：“你叫什么名字？哪个班的？”他都告诉了我，在他叫住我的一瞬间，在我回头的一秒里，在他给我礼物的一刹那，心里满满都是感动。

    圣诞节，我收到男孩家长的短信：“我家孩子每次打电话都提到你，实在是太喜欢你了。”这是我收到的最暖心的短信，从没想过孩子这么喜欢我，除了惊喜，我再也找不到更好的形容词了。

    你们这么喜欢我，肯定也会喜欢我的课堂啦！

    每个人都对新鲜事物抱有好奇心，课堂语言的“新”也不例外。在课堂上为了激发学生学习第二语言的热情，我通常会在一节课上说一个“高大上”的词。如夸赞一个学生回答问题正确，老师一般会用“good”来表达。但为了加强语言的感染力，我会选择“awesome”“amazing”等不常用但十分巧妙的词。在说的时候，我会带着一种赞叹、夸张的语气。往往我语音刚一落地，学生就开始积极模仿起来了。

    除了用一个单词表扬，我还自己编了几个口号。我喜欢有创意的东西，把一个好词融入句子，这样学生不仅学会了单词，还会用句子来赞美。

    在许多英语课上，老师会把全班分成几个小组，然后画个格子往上升代表积分。但一个东西用久了会有审美疲劳，更何况是对于天性爱玩的学生呢！为了在这个环节激发他们积极向上的斗志，我用过“火箭、大树、彩虹”等方法代表积分。火箭是比谁先冲上云霄，大树是比谁先硕果累累，彩虹是比谁先光芒万丈。这个积分形式最勤的时候一个星期换一次，通常是半个月换一次。有时候学生看见我在黑板上画画，会满怀喜悦地说：“又换啦！老师，你真有创意。”

    借用一句广告词，“有创意才够味”，课堂教学更是如此。

    去年我带5个班，今年带6个班。按每个班40人计算，我也有240名弟子了。想了解一个人，第一步需要记住名字。我不是记忆大师，也没有最强大脑，我把学生每一次英语积累情况写在笔记本上，不论是优秀的、进步的、暂时落后的，统统都有记载。我会努力记住他们每一个人的名字，就像他们记住我的名字一样。

    孩子的世界是单纯、美好的。用孩子的话讲：我有着大人的外表，却有着一颗童心。我愿载着童心陪你们一路笑靥如花。

    （作者单位系湖北省黄梅县孔垄镇张河中学）