当前，教育正在发生深刻的变革，广大教师正是深化教育改革发展的原动力、支持者、参与者和促进者。如何办好教育，让教师也得到更好成长？

    还记得2017年底，江苏特级教师李凤遐为全校教职工做了一场《教师之爱与师生幸福》专题报告会，令我们印象深刻。60多岁的李凤遐充满激情、忘我投入，自始至终站立220分钟为教师做报告，以一种强大的感染力令教师听得如痴如醉，会场气氛瞬间升温。这也不由得使我想起，学校在每学期举办的师德演讲，一个个熟悉的身影，一幅幅动人的画面，带给大家的是满满的感动；一年一度的最美教师、育人模范等评选，带来的是浓浓的正能量……

    如何为教师幸福增添“成长液”，让他们既更好成长，又能享受到职业幸福感？江西省上饶市广丰贞白中学主要在“一个课堂”“两项工程”“三种习惯”上下功夫，让一批高素质专业化创新型教师队伍涌现。

    “一个课堂”重在强调推门听课，促进教师专业素养提升。“推门听课”是学校日常教学管理的一种手段，考察的是常态课堂，追求的是课堂教学的本真回归，是促进教师专业素养提升、推进学校课堂教学水平提高的重要举措。作为教师，对待“推门听课”要从大局出发给予理解，从自我成长角度形成正确认识。一名教师如果封闭自己的课堂，就等于封闭自己的思想和观念。作为管理者，我们要对“推门听课”客观评价，注重交流和研究。目前，学校每周都会让各学科教师主动邀请校内专家进课堂，实行一对一、多对一的研讨交流。此项活动做到全员参与、自主安排、持续推进，既有青年教师的汇报课，也有骨干教师的研究课，还有学科带头人、特级教师的示范课。在这里，教师之间进行彼此观念的碰撞、思想的交锋和智慧的共享，成长之路更为便捷顺畅。

    “两项工程”，即指“青蓝工程”“名师工程”，为教师发展搭建平台。“青蓝工程”重在关注青年教师的培养，实行结对帮扶制度，聘请师德好、业务精、实绩优的骨干教师担任青年教师的导师，在班级管理、教育教学、教育科研等方面进行“一对一”“多对一”多层多向的指导帮助，通过导师的言传身教，帮助和促进青年教师的专业素养得到快速提升。“名师工程”更加注重提升教师的专业素养，提升教师持续的学习力。通过努力发掘和培植名师资源，积极创造条件为教学骨干压担子、铺路子、搭台子，充分发挥他们在教育教学和教育科研中的“领军”作用，为他们提供学习锻炼机会与展示舞台。

    “三种习惯”，即培养教师的好学、笃行、创新习惯，为教师成长提供不竭源泉。好学，应成为教师日常阅读习惯。当前，读书在我们学校已成为教师的学习常态和生活方式。随手可及的书籍，藏书甚丰的教师阅览室，精致优雅的书吧，这些公共书籍满足了教师工作之余点滴时间的阅读需求。同时，学校寒暑假前还为教师赠送专业书籍，为教师订阅教育杂志，每学期开展“阅读沙龙”，以此不断激发教师的广泛阅读兴趣，提升教师的专业阅读品质。笃行，应成为教师养成精细工作的“工匠”习惯。学校把弘扬“工匠精神”融入教育教学管理全过程。善为师者，既美其道，又慎其行。学校把课堂当作教师成长的舞台，把校园当作教师发展的平台，让教师把教育视为毕生的事业，让教师用一点一滴的行动诠释为人师者的“爱与责任”，真正做到厚德治学、传道垂范，精益求精、专注持恒。创新，应成为教师开拓进取的习惯。面对每天都在变化的学生个体，教师不墨守成规，不因循守旧，“苟日新，日日新，又日新”。

    人本和谐的管理氛围，为教师成长创设适切的环境也尤为关键。学校鼓励和引导全体教职工积极参与评价过程，使评价的机制、途径和方式得到大家的高度认同，并在实践中不断加以优化与完善。探索教师评价主体的多元化，包括教师自评、同事互评、学生和家长测评、学校综合考评等；尝试教师评价方式的多样性，有座谈会、问卷调查、教育教学督导、团队综合考核评价等；坚持教师评价内容的多方面，围绕教师的德、能、勤、绩诸方面，关注教师的师德形象、敬业精神、履职规范、工作业绩、专业发展等，进行客观公正的考核评价；执行教师评价标准的多角度，根据教师个体角色定位和职责要求，对管理人员、骨干教师与青年教师分别提出不同的考核要求，体现纵有层次、横有个性。

    当前，教育正在发生深刻的变革，广大教师正是深化教育改革发展的原动力、支持者、参与者和促进者。学校要继续为教师开辟成长天地，让他们在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

    （作者系江西省上饶市广丰贞白中学校长）